從大勢(shì)上看，為什么說(shuō)“跟誰(shuí)學(xué)”現(xiàn)在切入是個(gè)好時(shí)機(jī)？

 

 

        從”跟誰(shuí)學(xué)“的產(chǎn)品形態(tài)來(lái)看，其力圖打造一個(gè)類似大眾點(diǎn)評(píng)或淘寶的形態(tài)，有著宏偉的教育平臺(tái)藍(lán)圖，可根據(jù)當(dāng)前每天都有兩家在線教育公司成立的速度，經(jīng)過(guò)近一年的沸騰，因此擁有再宏大的目標(biāo)的”跟誰(shuí)學(xué)“也只是一個(gè)跟進(jìn)者、切入者，但這個(gè)時(shí)候跟誰(shuí)學(xué)切入在線教育領(lǐng)域，恰到好處——

 

        傳統(tǒng)教育輔導(dǎo)行業(yè)師資不透明和市場(chǎng)規(guī)范不足，為在線教育提供機(jī)會(huì)。對(duì)于傳統(tǒng)教育輔導(dǎo)行業(yè)的不透明和不規(guī)范所提供的機(jī)會(huì)，不僅僅讓“跟誰(shuí)學(xué)”受益，而是整個(gè)在線教育發(fā)展的原點(diǎn)。傳統(tǒng)教育輔導(dǎo)行業(yè)現(xiàn)在仍舊靠品牌、口碑來(lái)維系與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，越來(lái)越難以滿足學(xué)生們追求“個(gè)性”、崇尚“體驗(yàn)”的需求。尤其傳統(tǒng)教育行業(yè)的師資不透明，在一定程度上造成了教育資源的分配不平等，加上畢業(yè)生就業(yè)困難，就為在線教育的爆發(fā)提供了機(jī)會(huì)。

 

        雖然中國(guó)在線教育已經(jīng)爆發(fā)一年有余，可短時(shí)間內(nèi)教育輔導(dǎo)行業(yè)并沒有從根本上有所改觀，現(xiàn)在無(wú)論是傳統(tǒng)教育輔導(dǎo)還是在線教育，缺乏一個(gè)具有權(quán)威性的第三方平臺(tái)來(lái)對(duì)師資、機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以這個(gè)點(diǎn)“跟誰(shuí)學(xué)”把的很準(zhǔn)！

 

        國(guó)家教育信息化戰(zhàn)略，免費(fèi)為在線教育企業(yè)做宣傳。2014年年初，國(guó)家發(fā)布教育信息化發(fā)展規(guī)劃，使教育信息化成為國(guó)家層面的大戰(zhàn)略，一時(shí)間媒體、各地教委、學(xué)校都在嘗試翻轉(zhuǎn)課堂等各種在線教學(xué)手段，就為在線教育業(yè)態(tài)做了免費(fèi)的宣傳。現(xiàn)在的在線教育企業(yè)不用再像過(guò)去一樣向?qū)W生、家長(zhǎng)介紹在線教育基礎(chǔ)知識(shí)，直接告訴家長(zhǎng)、學(xué)生“能幫你們做什么”即可。

 

        現(xiàn)在跟誰(shuí)學(xué)不用再分別向家長(zhǎng)、老師、學(xué)生介紹自己，節(jié)省了大量的溝通成本和推廣成本。有網(wǎng)友可能會(huì)問(wèn)：“這夸大了國(guó)家主導(dǎo)的作用了吧？”   其實(shí)沒有夸大，尤其是國(guó)家戰(zhàn)略所指定的方向，能為企業(yè)避免很大的試錯(cuò)成本。如正在分拆的某某網(wǎng)，很大程度上因?yàn)榘l(fā)展太早試錯(cuò)太多，造成今天“虧損無(wú)望”的局面。

 

        在線教育雖然火爆，盈利模式不夠清晰。有位投資人說(shuō)，在線教育和視頻很類似，人人知道這是趨勢(shì)，人人知道這個(gè)必火，可是在商業(yè)上形成沒有清晰的盈利模式。不僅中國(guó)，在線教育全球都鮮有盈利平臺(tái)，現(xiàn)階段教育O2O被公認(rèn)為還算靠譜的模式。

 

        跟誰(shuí)學(xué)這種力圖以第三方形式存在的平臺(tái)，為在線教育的盈利模式進(jìn)行探索，很值得關(guān)注。但從現(xiàn)在其招聘范圍來(lái)看，跟誰(shuí)學(xué)是從自有教師切入，形成一定影響力后吸引更多老師加入，由B2C向B2B2C方面轉(zhuǎn)變，這一點(diǎn)不算新鮮，已有100教育先例。

 

 

        從“跟誰(shuí)學(xué)”網(wǎng)站命名看，其團(tuán)隊(duì)不會(huì)停留在“隨時(shí)隨地，名師相伴”的層面，幫學(xué)生解決好“跟誰(shuí)學(xué)”的問(wèn)題后，下一個(gè)問(wèn)題就是“為什么學(xué)”，幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃將會(huì)成為這些第三方平臺(tái)的贏利點(diǎn)和爆發(fā)點(diǎn)。類似于第三方平臺(tái)的在線教育初創(chuàng)公司并不少見，如1號(hào)教室、365好老師網(wǎng)，可能做到幫學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃的平臺(tái)，目前只有365好老師網(wǎng)做到能“見到效果”的程度。

 

        由于互聯(lián)網(wǎng)將世界變成超級(jí)蜂巢、人人時(shí)代，眾包成為未來(lái)的商業(yè)主流，谷歌創(chuàng)始人甚至宣稱未來(lái)的工作狀態(tài)都是“兼職”，再加上O2O模式的興起，對(duì)這些力圖構(gòu)建平臺(tái)型的在線教育企業(yè)而言，最大的威脅則是本地化。如何處理好本地化和蜂巢思維問(wèn)題，將會(huì)攸關(guān)跟誰(shuí)學(xué)這些大平臺(tái)的生死存亡。