“內(nèi)外兼修，軟硬結(jié)合”，科大訊飛的新高考解決方案

　　文|王敏

　　近幾年，隨著新高考改革的推進(jìn)，學(xué)校對面臨的走班排課、選科等教學(xué)管理問題提出了更多的需求。

　　資料顯示，科大訊飛在2016年8月正式推出了“新高考解決方案”。

　　根據(jù)2018上半年財(cái)報(bào)數(shù)據(jù)，科大訊飛的新高考解決方案已經(jīng)被包括人大附中在內(nèi)的1600 多所學(xué)校使用?？拼笥嶏w是如何推進(jìn)新高考解決方案的？

　　對于新高考解決方案，科大訊飛新高考產(chǎn)品負(fù)責(zé)人張少華介紹到：“科大訊飛的新高考解決方案是以平臺的思路，來制定包括學(xué)生生涯規(guī)劃、高考選科、走班排課等一站式解決辦法?！?/p>

　　作為教育板塊的一個(gè)分支，科大訊飛新高考業(yè)務(wù)遵循“平臺+賽道”的戰(zhàn)略思路，即通過智慧教育云平臺的底層能力，為新高考提供統(tǒng)一的服務(wù)。

　　張少華講到“政策的解讀、選科排課的工具、生涯規(guī)劃教育、分層教育的評價(jià)、選科指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評價(jià)的落地、走班管理的手段、個(gè)性化發(fā)展的指導(dǎo)”這八點(diǎn)是新高考改革中學(xué)校需要考慮的問題。

　　科大訊飛的新高考解決方案，涵蓋“智能班牌”、排課引擎“訊飛超腦排課”、《高中生涯發(fā)展指導(dǎo)》教材、《學(xué)科潛能測試》……科大訊飛想要從“選、排、管、評”四方面予以覆蓋。

     選：借助外力研發(fā)選科教材，為學(xué)生提供參考報(bào)告

　　新高考改革下，面對6選3的選科抉擇，張少華將學(xué)生需要考慮的因素歸納為“專業(yè)匹配”和“學(xué)科優(yōu)勢”兩大點(diǎn)。

　　在“專業(yè)匹配”的維度，學(xué)生需要提前進(jìn)行生涯規(guī)劃。張少華提到，“新高考來臨之后，結(jié)合新高考的戰(zhàn)略，科大訊飛和北師大合作，推出了一套更加豐富的生涯規(guī)劃教材?！?/p>

　　《高中生涯發(fā)展指導(dǎo)》由北京師范大學(xué)的心理學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師侯志瑾教授擔(dān)任教材主編，共有高中3冊，涵蓋了生涯適應(yīng)、自我探索、外部探索、生涯決策、素養(yǎng)提升五個(gè)主題。

　　“我們提供的是一套課程體系、教學(xué)方法，是要支撐學(xué)校更好的完成生涯規(guī)劃教育?！睆埳偃A說。

　　為了幫助學(xué)生快速理清高校選科要求的規(guī)律，科大訊飛通過研究專業(yè)中各個(gè)學(xué)科之間的依賴關(guān)系，將國家普通高校本科專業(yè)目錄中的92個(gè)專業(yè)類別分成了九大專業(yè)群，制成了《專業(yè)星空圖》，并開發(fā)了可以評估高中生興趣的《專業(yè)興趣量表》，幫助學(xué)生找到適合自己的專業(yè)群。

　　“學(xué)科優(yōu)勢”是要結(jié)合學(xué)生更容易取得好成績的學(xué)科以及學(xué)生在不同學(xué)科潛在的能力傾向，即學(xué)科潛能。

　　考試成績可以通過平時(shí)的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)總結(jié)，那學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的學(xué)科潛能如何得出？

　　張少華向多知網(wǎng)介紹，“科大訊飛和北京師范大學(xué)的測評專家團(tuán)隊(duì)對我國《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》中的各個(gè)學(xué)科能力要求進(jìn)行了深入的研究，研發(fā)出了一套《學(xué)科潛能測試》?！?/p>

　　“有點(diǎn)像考試一樣”張少華說，整套測試包含了一般推理能力、學(xué)科能力、和學(xué)科興趣三個(gè)部分的測試結(jié)果。

　　科大訊飛自主研發(fā)的選科推薦引擎，可以將學(xué)生的測試結(jié)果、平時(shí)成績、興趣相結(jié)合，為學(xué)生、家長提供科學(xué)的選科組合推薦報(bào)告。

     排：運(yùn)用人工智能技術(shù)，研發(fā)排課引擎“訊飛超腦排課”

　　“前兩天開學(xué)，有個(gè)學(xué)校走班排課的課表排不出來，向我們求助。我們用了一個(gè)下午，就幫他們排出來了?！睆埳偃A說到，這樣的效率，離不開科大訊飛的“訊飛超腦排課”引擎。

　　走班排課是新高考改革的一個(gè)核心場景。新高考改革后，科大訊飛的解決方案一直都包含排課的引擎，同時(shí)還會有專門的課改師來為學(xué)校提供服務(wù)。

　　“從2015年底，我們的排課引擎就已經(jīng)成形。在算法方面，我們組建了一個(gè)相當(dāng)強(qiáng)大的AI算法團(tuán)隊(duì)，來不斷優(yōu)化排課引擎?！睆埳偃A提到，科大訊飛的排課引擎，大概用了一兩年時(shí)間的打磨才達(dá)到當(dāng)前的水平。

　　目前，科大訊飛的排課引擎在工作人員把老師、學(xué)生、班級的信息輸入之后，幾分鐘左右，就可以生成走班排課的課表。此外，“科大訊飛在全國大部分省份都有交付人員，來為教育主管部門和學(xué)校提供服務(wù)?！?/p>

　　“系統(tǒng)能夠提供30多種排課的規(guī)則，可以讓學(xué)生自主選科，為學(xué)生提供全科分層的模式。”張少華說，無論是大走班、中走班還是小走班，“訊飛超腦排課”都可以滿足學(xué)校的要求。

　　“訊飛超腦排課”在100%滿足學(xué)生選科志愿的前提下，排課規(guī)則滿足率能夠達(dá)到95%以上，其中“定二走一”規(guī)則下的方案滿足率可以達(dá)到100%。

     管：人臉識別簽到， “智能班牌”幫助教師進(jìn)行管理

　　佩戴電子手環(huán)，從智能班牌前經(jīng)過，就可以自動進(jìn)行簽到。如果沒有帶手環(huán)，你可以用一卡通、電子學(xué)生證刷卡簽到。如果這些你都忘記帶了，打開智能班牌的人臉識別功能，同樣也可以簽到。

　　根據(jù)介紹，科大訊飛的智能班牌，支持學(xué)生通過多種方式進(jìn)行簽到。

　　新高考改革后，走班選科提升了教師管理尤其是考勤的復(fù)雜程度，智能班牌就是從這個(gè)角度出發(fā)來幫助老師減負(fù)增效。

　　早上進(jìn)入學(xué)校，學(xué)生們可以利用多種方式進(jìn)行考勤。全天各節(jié)課，老師都能用智能班牌對學(xué)生的出席情況進(jìn)行查看，不用進(jìn)行值守。同時(shí)，智能班牌可以為師生實(shí)時(shí)展示課表，及時(shí)提醒當(dāng)前以及下節(jié)課的課程信息。

　　此外，家長還可以連接到孩子所在班級的智能班牌，給孩子留言。學(xué)生在課間便可在智能班牌上查詢到家人給自己的留言。

　　據(jù)了解，科大訊飛的語音識別技術(shù)已經(jīng)做到了實(shí)際場景下通用語音識別率達(dá)98%。智能班牌中的語音互動功能可以讓學(xué)生、老師、家長進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通，還可進(jìn)行語音喚醒以及語音搜索。

　　而班級圖說墻可以讓學(xué)生隨時(shí)拍照，進(jìn)行分享。同學(xué)們可以隨時(shí)瀏覽，進(jìn)行溝通互動，彼此之間關(guān)系更加緊密。

　　張少華告訴多知網(wǎng)，“科大訊飛的智能班牌，將展示、互動、采集、查詢功能融合在了一起，是要為師生提供一個(gè)全新的智慧環(huán)境?！?/p>

     評：基于大數(shù)據(jù)的智慧評價(jià)暨綜合評價(jià)系統(tǒng)

　　“智慧評價(jià)是科大訊飛為區(qū)域和學(xué)校提供的大數(shù)據(jù)評價(jià)系列產(chǎn)品之一。”張少華說：它有一套指標(biāo)計(jì)分體系和工具，能夠形成及時(shí)有效的反饋和干預(yù)閉環(huán)體系，可以提供包含過程性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)的學(xué)生成長記錄，為“家校共育、學(xué)生成長”提供幫助。

　　此外，對于學(xué)業(yè)，科大訊飛旗下智學(xué)網(wǎng)從日常測練與考試的教與學(xué)評價(jià)需求出發(fā)，通過人工智能技術(shù)，挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，幫助教學(xué)預(yù)設(shè)重難點(diǎn)，指導(dǎo)精準(zhǔn)教學(xué)，基于知識圖譜提供自適應(yīng)診斷服務(wù)，幫助學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，從而幫助自主學(xué)習(xí)，讓因材施教成為可能。

　　基于“平臺+賽道”的戰(zhàn)略，圍繞教育全場景，科大訊飛目前已經(jīng)形成“1+N”產(chǎn)品體系，即通過智慧教育云平臺的底層統(tǒng)一服務(wù)能力，向包括教學(xué)、學(xué)習(xí)、考試、評價(jià)、管理在內(nèi)的N個(gè)應(yīng)用場景提供統(tǒng)一的服務(wù)。

　　隨著新高考改革的推進(jìn)，新高考解決方案的提供商越來越多，競爭也愈發(fā)激烈，那么，未來科大訊飛的新高考解決方案又將怎樣發(fā)展呢？