中國教育未來方向在哪，國際人工智能與教育大會給出答案

　　“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響?！?在5月16日召開的國際人工智能與教育大會上，國家主席習近平向大會致賀信時強調(diào)，積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創(chuàng)新，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢，加快發(fā)展伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育、更加開放靈活的教育。中國愿同世界各國一道，聚焦人工智能發(fā)展前沿問題，深入探討人工智能快速發(fā)展條件下教育發(fā)展創(chuàng)新的思路和舉措，凝聚共識、深化合作、擴大共享，攜手推動構建人類命運共同體。

　　習近平指出，人工智能是引領新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅動力，正深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活、學習方式，推動人類社會迎來人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時代。把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢，找準突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命。

　　第三屆世界智能大會5月16日至19日舉行，來自40個國家和地區(qū)的知名企業(yè)家、業(yè)界代表開展對話交流。會上，中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭、教育部部長陳寶生、教育部副部長鐘登華分享了人工智能與教育融合的相關觀點。

　　作為本次出席大會的教育企業(yè)代表，好未來、科大訊飛也發(fā)表了觀點。

孫春蘭：推動人工智能和教育的融合，是各國面臨的共同機遇和挑戰(zhàn)

　　會上，中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭提到，中國政府高度重視人工智能與教育的融合發(fā)展，大力推進教育信息化，數(shù)字教學資源覆蓋各級各類教育，智慧教學、學習和管理手段不斷豐富，教育現(xiàn)代化建設取得重要進展。面向未來，中國將積極發(fā)揮現(xiàn)代技術在促進教育公平、提升教育質量中的作用，推動教育理念、教學方式、管理模式創(chuàng)新，完善以學習者為中心的智能化教學環(huán)境，努力實現(xiàn)規(guī)?；逃蛡€性化培養(yǎng)的有機結合，不斷提升各類人才的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　孫春蘭強調(diào)，推動人工智能和教育的融合，是各國面臨的共同機遇和挑戰(zhàn)。中國將加強與各國的交流合作，深化智能教育協(xié)同創(chuàng)新，推動人工智能高端人才聯(lián)合培養(yǎng)，強化知識產(chǎn)權保護，與各國一道共享智能教育發(fā)展紅利。

陳寶生：未來智能教育可能有幾條路

　　會上，教育部部長陳寶生發(fā)表了題為“國際人工智能與教育大會”主旨報告。

　　回望中國教育“走過的路”，陳寶生表示，新中國成立70年，特別是改革開放40年來，中國政府始終高度重視教育，始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展，確立并實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，努力讓每個孩子享有公平的受教育機會，讓13億中國人民享有更好的教育。

　　面向智能時代，盤點中國教育“探索的路”，陳寶生認為新一代信息技術的發(fā)展為中國教育帶來了新的發(fā)展契機。

　　中國制定了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》和《教育信息化2.0行動計劃》，以教育信息化支撐和引領教育現(xiàn)代化。目前，全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率達97.6%，學校多媒體教室普及率達93.4%，教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目惠及邊遠貧困地區(qū)400多萬孩子，國家數(shù)字教育資源公共服務體系基本建立，超過60%的教師和近50%的學生開通網(wǎng)絡學習空間，推動逐步實現(xiàn)“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”。

　　隨著近年來大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術的發(fā)展，我們又相繼發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，對促進人工智能與教育融合發(fā)展作了一些新的思考和規(guī)劃，進行了一些積極的探索和嘗試。

　　在陳寶生看來，未來智能教育發(fā)展可能有這樣幾條路。

　　一是普及之路。將把人工智能知識普及作為前提和基礎。及時將人工智能的新技術、新知識、新變化提煉概括為新的話語體系，根據(jù)大中小學生的不同認知特點，讓人工智能新技術、新知識進學科、進專業(yè)、進課程、進教材、進課堂、進教案，進學生頭腦，讓學生對人工智能有基本的意識、基本的概念、基本的素養(yǎng)、基本的興趣。

　　二是融合之路。人工智能是一項存在無限變量的技術。新創(chuàng)意、新技術、新產(chǎn)品將可能以超乎我們想象的速度增長。

　　三是變革之路。發(fā)揮好、利用好人工智能技術在推動學校教育教學變革、推動學校治理方式變革、推動終身在線學習中的作用。

　　四是創(chuàng)新之路。我們將把科技創(chuàng)新作為引領力量，深入開展智能教育應用戰(zhàn)略研究，探索智能教育的發(fā)展戰(zhàn)略、標準規(guī)范以及推進路徑。

　　面對時代帶來的機遇和挑戰(zhàn)，中國正在組織研制《中國智能教育發(fā)展方案》，謀劃未來發(fā)展之路。　　

　　智能時代，我們既是見證者也是參與者，既是探索者也是傳播者，既是分享者也是受益者。

教育科學研究將進入交叉融合，人才培養(yǎng)有新要求

　　教育部副部長鐘登華圍繞“智能教育引領未來：中國的認識與行動”進行了分享，表達了對智能時代的理解與認識、智能技術與教育融合的探索與實踐，并提出對智能時代教育的展望。

　　鐘登華認為，智能時代將會是一個人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的時代，生產(chǎn)、分配、交換、消費等經(jīng)濟環(huán)節(jié)深刻變化，傳統(tǒng)的社會結構、職業(yè)分工產(chǎn)生重大調(diào)整，教育不能固步自封，應主動適應新的時代要求。以人工智能為代表的新一代信息技術的快速發(fā)展，將會對傳統(tǒng)的教育理念、教育體系和教學模式產(chǎn)生革命性影響，從而進一步釋放教育在推動人類社會發(fā)展過程中的巨大潛力。

　　在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》、《中國教育現(xiàn)代化2035》等政策文件的指引下，一些地區(qū)和學校開始了人工智能與教育教學融合的探索。

　　鐘登華分享了五個方面的案例：

　　1.提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)智能時代的合格公民

　　中國人民大學附屬中學構建了一套“人工智能+X”中學人工智能課程體系，打造了人工智能大課堂，開設相關課程超過20門。2018年成立了全國基礎教育階段首個人工智能實驗班，初步構建起“學生、教師、學校、社會”四位一體的人工智能教育生態(tài)圈。

　　2.推廣智能學伴，以學習者為中心實現(xiàn)個性化學習

　　由清華大學研發(fā)的智能學習助手“小木”通過人工智能技術，不僅可以為學習者答疑解惑，還可以與學習者進行主動交互，從而解決了慕課學習缺乏有效師生溝通的難題。

　　3.構建智能化校園，全面提升學校運行效率和教育服務水平

　　杭州學軍小學引入智能化校園管理平臺，通過智慧管理平臺，教師調(diào)課、事項審批一鍵完成；在學校食堂用餐，只需要“刷臉吃飯”；教師可以隨時隨地通過平臺查閱學生作業(yè)，全面掌握學情動態(tài)，及時進行學習干預。

　　4.改革評價方式，實現(xiàn)基于多維度數(shù)據(jù)的綜合素質評價

　　華中師范大學依托智慧教室和線上學習空間的建設，采集學生在不同學習環(huán)境下的多模態(tài)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了學生綜合素質的精準評價。學校先后建成了60余間智慧教室，開設了超過2200門在線課程，并為全校師生構建了在線學習和社交空間。

　　5.促進交叉融合，加強人工智能前沿科技創(chuàng)新和卓越人才培養(yǎng)

　　浙江大學通過交叉匯聚和協(xié)同創(chuàng)新，積極推動人工智能人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新。2018年7月，浙江大學在國內(nèi)率先設立了人工智能交叉學科，交叉匯聚了計算機、統(tǒng)計、數(shù)學、醫(yī)學、人文社科等不同領域的力量，培養(yǎng)人工智能復合型創(chuàng)新人才，并建設了人工智能協(xié)同創(chuàng)新中心和腦與腦機融合前沿科學中心。2018年9月，發(fā)布實施了“雙腦計劃”，針對重大科技前沿和重大挑戰(zhàn)問題。

　　鐘登華認為智能時代的教育發(fā)展將呈現(xiàn)出以下幾個新特征。

　　1.教育改革創(chuàng)新將注入人機協(xié)同、共創(chuàng)分享的新動力。以人工智能為代表的智能技術正蓬勃發(fā)展，時代前進的步伐正有力地帶動著教育改革創(chuàng)新。

　　2.教育科學研究將進入交叉融合、集智創(chuàng)新的新階段。

　　3.教育發(fā)展目標將聚焦更加公平、更有質量的新標準。

　　4.教育治理體系將面臨社會倫理、數(shù)據(jù)安全的新挑戰(zhàn)。

好未來對教育行業(yè)的三點建議：開放合作、注重倫理、關注本質

　　好未來集團在大會上展示了“WISROOM學而思智慧課堂解決方案”“學而思網(wǎng)校AI老師”“紙筆智慧課堂”等“AI+教育”新產(chǎn)品。

　　好未來集團創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫表示，人工智能技術提供了新的可能，可以更好地圍繞“以學生為中心”解構“教”和“育”，成就每個孩子對于社會最大的價值。

　　人工智能時代，經(jīng)濟社會各個領域都在發(fā)生深刻的變革。在教育領域，課程內(nèi)容、教學方法、師生關系、學校形態(tài)等都在發(fā)生深刻變化。在這樣的時代背景下，作為一家始終以 “用科技推動教育進步”為使命的企業(yè)來說，我們也深刻感受到機遇與挑戰(zhàn)。

　　好未來在三個領域取得了階段性成果。

　　第一是課堂革命，以全息數(shù)據(jù)驅動的大規(guī)模因材施教；第二是雙師教育，通過線上線下融合共享優(yōu)質教育資源；第三是快樂學習，以興趣為導向的教育模式。

　　面向未來，好未來對教育行業(yè)有三點建議：一是開放合作；二是注重倫理；三是關注本質。

　　一是開放合作。在內(nèi)部，好未來幾千名教師、教研、內(nèi)容研發(fā)人員和幾千名產(chǎn)品技術研發(fā)、科學家正在攜手合作；在外部，好未來已經(jīng)和清華大學、中國科學院、斯坦福大學等國內(nèi)外高校建立聯(lián)合實驗室，探索科技在教育場景中的應用。

　　張邦鑫呼吁，辦人民滿意的教育，最佳的途徑是讓人民參與一起辦。辦好的教育不只是政府的責任，更是全社會的共同目標。未來的教育應該不分體制內(nèi)外，不分公辦民辦，不分線上線下，不分國內(nèi)國外，全世界教育家、科學家、企業(yè)家等各界人士攜手并肩，共同開創(chuàng)優(yōu)質均衡、面向未來的教育。

　　二是注重倫理。好未來與聯(lián)合國教科文組織合作發(fā)起了一個科技倫理的研究項目，旨在探索新技術和傳統(tǒng)教育沖突的深層原因，并嘗試提出積極的解決方案。我們也呼吁全社會能夠對新事物多一些包容、多給一些時間，回到教育本質和發(fā)展目標來看待倫理的問題。

　　三是關注本質。未來的教育仍然需要“人工智能＋人類智慧”相結合。AI并非要取代人，而是應當與人結合，共同為教育賦能。教育的本質是愛而不是科技，教育永遠離不開人和人之間情感的交流、靈魂和靈魂的碰撞、愛的傳遞。

科大訊飛：當前教育有兩個問題教育亟待解決

　　科大訊飛董事長劉慶峰以“人工智能時代的教育夢想”為題做了分享。

　　劉慶峰認為，當前教育有兩個問題教育亟待解決，一是促進義務教育均衡發(fā)展，二是減輕師生課業(yè)負擔。而這也是科大訊飛重點關注的兩個方面。

　　城鄉(xiāng)教育均衡方面，劉慶峰介紹，通過雙師云課堂等技術，教學點老師不僅可以觀看錄播內(nèi)容，還能實現(xiàn)在線互動，雙方課堂完全同屏。

　　減輕師生課業(yè)負擔方面，科大訊飛主要聚焦兩大場景：學生作業(yè)和教師備課、批改、授課。

　　面向未來，劉慶峰表示，關鍵人工智能技術的突破，是實現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)精準教學的核心。他舉例，今年3月，機器英文閱讀理解水平，首次超過人類水平，這就可以說是人工智能領域一個非常重要的技術突破。