相比于其他題庫類公司，快樂學(xué)頗為低調(diào)，又顯得有些謹(jǐn)慎。在其他題庫類公司開展全科、相繼打出進(jìn)軍公立校的大旗的時候，快樂學(xué)兩年來只做了這兩件事：推出了數(shù)學(xué)、英語學(xué)科。
悶頭干2年后，快樂學(xué)的“數(shù)據(jù)魔方”到公立校做了一次實驗
多知網(wǎng)9月7日消息，相比于其他題庫類公司，快樂學(xué)頗為低調(diào)，又顯得有些謹(jǐn)慎。在其他題庫類公司開展全科、相繼打出進(jìn)軍公立校的大旗的時候，快樂學(xué)兩年來只做了這兩件事：推出了數(shù)學(xué)、英語學(xué)科。
兩年兩門學(xué)科，快樂學(xué)是否有些慢？“就像蚊子和大象，蚊子的卵三天化為幼蟲，大象的懷孕周期是二十二個月。”快樂學(xué)CEO林楨用了這個比喻，以表明快樂學(xué)兩年的研究是值得的。
近期，快樂學(xué)開始在北京11所中學(xué)試點。在北京以外地區(qū)，快樂學(xué)與全通教育合作，為全通閱卷服務(wù)提供數(shù)學(xué)科目的數(shù)據(jù)分析。
試點以來，林楨得到一些令他興奮的反饋數(shù)據(jù)，津津樂道的展現(xiàn)給了筆者。在一份成績統(tǒng)計表上，101學(xué)校的某班級，此次數(shù)學(xué)考試在年級個人排名總共中提升了467名，平均每位學(xué)生年級排名提升了9.94名；另一個班級，則是平均每位學(xué)生年級排名提升了9.75名（年級共434人）。
試點的背后，還要先聊聊快樂學(xué)的“數(shù)據(jù)魔方”是什么。
如何用“數(shù)據(jù)”驅(qū)動學(xué)習(xí)
某種程度上，快樂學(xué)的基因偏向“技術(shù)”，在如何把一門學(xué)科打造成一個任人使用的“數(shù)據(jù)魔方”這件事上，快樂學(xué)研究了兩年。
快樂學(xué)處理兩類數(shù)據(jù)：一是教育內(nèi)容數(shù)據(jù)，二是學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)。最終快樂學(xué)輸出兩類產(chǎn)品，一是online產(chǎn)品，滿足老師出題、作業(yè)分析的需求；二是offline產(chǎn)品，即學(xué)生的錯題本、考試分析報告。
“我們跨越了在線和離線，按照實際的教學(xué)需求推出適合的產(chǎn)品。我們不應(yīng)該歧視所謂的傳統(tǒng)介質(zhì)。手機不能帶進(jìn)課堂，給學(xué)生紙質(zhì)的錯題本，是有利于學(xué)生進(jìn)行查閱、復(fù)習(xí)的。”
先來看看，老師可以怎么利用快樂學(xué)。（由于產(chǎn)品組合方式豐富，以下會結(jié)合圖片介紹。）
出題、作業(yè)分析是老師的常用功能。
老師進(jìn)入“作業(yè)分析”模塊，有成績單、成績分析、作業(yè)講評、知識結(jié)構(gòu)、難度層次等功能。
在“成績分析”中，老師可以看出分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布比例、分布頻率，錯題分布的知識點比例，每道題目的得分人數(shù)、得分人數(shù)比例。
圖1：得分人比例
在“作業(yè)講評”中，老師可以查看每道題的錯誤率。具體到每一道練習(xí)題上，分別可以看到答對、答錯學(xué)生的名字。老師通過選擇錯誤人數(shù)、錯誤率等指標(biāo)，點擊“鞏固作業(yè)”，即可生成一套同考點、同難度的題目，方便學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)。
圖2：試卷講評
當(dāng)然，老師也可以針對單個學(xué)生錯誤率高的題目，把特定題目布置給特定的學(xué)生。
“知識結(jié)構(gòu)”中，則列出了每道題目所考察的知識點，知識模塊的比例、考察方向比例、知識模塊得分情況、考察方向得分情況、實際難度比例、試題難度比例、試題難度與區(qū)分度等。
圖3：知識模塊比例
圖4：錯題分布
試題難度比例是指，題目設(shè)計者將簡單題、中難題、難題的比例設(shè)置為10%、80%、10%。實際難度比例是指，如果某學(xué)校的學(xué)生水平較高，這套題目對他們可能過于簡單，以至于區(qū)分度不夠。區(qū)分度是指把尖子學(xué)生與其他學(xué)生區(qū)分出來的能力，是班上前27%和后27%在班上得分的比率。
“你看這套題目的區(qū)分度太低了，最高的沒超過0.5。說明對于這個班級來說，題目難度過低了，這次考試對他們是無效的考試。”林楨分析著某試點中學(xué)一個班級考試的知識結(jié)構(gòu)。
此外，快樂學(xué)還提供了一些小功能。例如，老師可以勾選特定的來源，比如只選擇出歷屆高考真題，且不超出目前的學(xué)習(xí)范圍；一鍵出題后，老師也可以手動拖動題目的順序，按照自己的教學(xué)目的重新排序；老師可以查看這個班級或者學(xué)生在這個知識點的歷史得分率。
“就像擰魔方一樣。魔方是很多面的組合，我們是完成習(xí)題各種知識點的組合，老師用知識點、方法、載體等各種維度都可以出題，把復(fù)雜的事情變成一個簡單的事情。”林楨說。
線下推錯題本和考試分析報告
系統(tǒng)通過對學(xué)生錯題的搜集、整理，可以生成一個學(xué)生專屬的錯題本，每位同學(xué)的錯題本都不一樣。“在試點學(xué)校，當(dāng)學(xué)生拿到屬于自己的錯題本，那種驚喜程度是可想而知的。”
林楨說，學(xué)生的錯題本每個月都會進(jìn)行更新，加入新的錯題和分析。“它雖然是紙，但被賦予了數(shù)據(jù)的靈魂。”
除了錯題本，另一份紙質(zhì)產(chǎn)品是針對每個學(xué)生的《考試分析報告》。
《考試分析報告》包括幾項內(nèi)容：成績排名、難度評價、失分點分析、復(fù)習(xí)建議、練習(xí)題、錯題本。
例如，某學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)考試得分103（滿分150），在所參加本次?？嫉?2285名考生中排名89.9%。分?jǐn)?shù)提高5分，排名會提高至94.1%；分?jǐn)?shù)降低5分，排名會下降至86.5%。
這份報告會對失分點進(jìn)行逐題分析，得出哪些題目需要仔細(xì)分析錯因，哪些題目在個人能力范圍內(nèi)但沒有得分；與相鄰分?jǐn)?shù)段相比，哪些題目考試的知識點需要認(rèn)真復(fù)習(xí)；在所考察的知識點中，哪些知識點掌握的相對較好、哪些知識點掌握相對欠佳，并給出復(fù)習(xí)建議。
林楨說，這份《考試分析報告》目前在免費嘗試階段，但清華附中的實驗班級了解后，已經(jīng)訂做了付費版，并對分析的精細(xì)程度提出了更高的要求。
可以看出，快樂學(xué)在對這幾項產(chǎn)品的精細(xì)程度上，確實下了功夫。
“公立校試點，拿成績說話”
和眾多K12產(chǎn)品開始進(jìn)軍公立校一樣，快樂學(xué)于今年3月14日（這一天是π Day，國際數(shù)學(xué)節(jié)）開啟進(jìn)軍公立校，內(nèi)部稱之為“歐拉計劃”。目前，快樂學(xué)與北京海淀區(qū)11所學(xué)校進(jìn)行了試點。
林楨說，市面上有的產(chǎn)品在宣傳“提升成績”這一點時，往往對比的環(huán)境、條件并不相同。“只有在相同條件下比，才有可比性，我們是將這個班級在年級排名的提升情況作為參考。”
林楨展示的一份Excel文檔中，記錄、整理了幾個試點高一班級上學(xué)期、下學(xué)期成績，分別在年級中的排名數(shù)據(jù)。
林偵說，在一個學(xué)期的試驗中，參與計劃的班級，沒有增加教學(xué)時間，沒有購買教輔材料，在三百人的年級中，平均每名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績排名提升了4-10名。
雖然試點取得了初步效果，但不可否認(rèn)的是，快樂學(xué)也面臨著進(jìn)入公立校的種種挑戰(zhàn)，“K12產(chǎn)品存在著過度宣傳現(xiàn)象，學(xué)校接觸到的在線產(chǎn)品至少十幾家；教育是個慢活，需要較長的時間才能看到結(jié)果。”
好的產(chǎn)品與被公立校廣泛使用之間，存在著距離。整體來看，林楨對進(jìn)入公立校持“謹(jǐn)慎樂觀”的態(tài)度。經(jīng)歷了2年的打基礎(chǔ)，快樂學(xué)也是時候在拓展公立校上快起來了。（多知網(wǎng) 王可心）
