“技術客”王守崑重新定義優(yōu)答：輕工具+自適應學習

        多知網(wǎng)9月11日消息，“學習中有個aha moment的概念，可以翻譯成頓悟或者靈光一現(xiàn)。這是非常神奇的一件事，也是我最感興趣的地方。如果要想做這個，現(xiàn)在就只有在線教育有機會做”，這是王守崑第一次以微學明日CEO的身份接受媒體采訪，很隨和、稍顯拘謹，談到技術問題卻又眉飛色舞起來。就連回答為什么離開工作八年的豆瓣，這位前豆瓣首席科學家的回答也頗具科技感。

 

        優(yōu)答的上線曾經(jīng)引發(fā)了外界極高的關注度，但是當時這個公開信息寥寥的K12拍照答疑工具完全不能滿足外界被新東方和騰訊吊起來的胃口。一年之后的今天，王守崑很認真的糾正了對優(yōu)答的定位：“優(yōu)答是一個自適應學習引擎”。

 

 

        王守崑提到的輕工具承擔的角色主要包括引入用戶、解決用戶痛點，目前上線的有拍照答疑和制定學習計劃功能。

 

        此前優(yōu)答也曾被定義為一款拍照答疑產(chǎn)品，但事實上拍照答疑只是優(yōu)答入口的一部分。新上線的優(yōu)答4.0版本除了拍照答疑外，還推出了學習計劃功能。老師會制定出多個計劃模板，包括目標（多長時間內(nèi)某科目要達到的水平）、學習清單（學習的內(nèi)容和進度）等等。

 

        拍照搜題、學習計劃都只是入口，更重要的是優(yōu)答可以為學生為提供自適應的學習內(nèi)容，這也是一直研究算法的王守崑非常感興趣的方向。這里面不僅是推送相關習題，還包括根據(jù)學生的學習水平推送完整的課程視頻、例題講解和測試題，是一個全套的系統(tǒng)化的學習過程，而非題庫產(chǎn)品的單個題目的推送。為了便于在移動端使用，優(yōu)答的要求是每個學習視頻限制在8分鐘，每個例題講解不得超過一屏半。

 

        簡單的說，自適應學習有三個步驟：第一、要構建完善系統(tǒng)的知識圖譜，將知識點體系標簽化、結(jié)構化；第二、對用戶的每個學習行為實現(xiàn)映射；第三、通過算法計算出最佳學習路徑。這其中，讓老師做內(nèi)容的結(jié)構化是最重要也是國內(nèi)自適應學習最難的一部分。

 

        “國內(nèi)的背景是大家都習慣于題海戰(zhàn)術，以反復練習達到熟練掌握，贏得考試時間，但卻不重視學習效率，因此沒有任何學科建模可以參考?；旧暇褪嵌虒W的老師不明白機器學習，研究機器學習的不懂得教研”，一直到現(xiàn)在，王守崑也深感這部分是最大的挑戰(zhàn)，他舉例說道“國內(nèi)的老師授課習慣用發(fā)散性思維，特別善于講專題，舉一反三，但要做內(nèi)容結(jié)構化的話，就要將知識點分成清晰的幾種形態(tài)類型。并且，每個老師對考題難度的把握很不一樣，所以教學內(nèi)容的標準化很不同。再一個，國內(nèi)的考題有些是綜合性分析，而不是單個知識點考察，這樣在建模上又加大了難度。”

 

        經(jīng)過9個月的磨合，數(shù)學科目首先實現(xiàn)了內(nèi)容結(jié)構化，學生可以在優(yōu)答數(shù)學的“私人定制”模塊嘗試自適應學習的效果，其余初高中全選段9個科目預計在今年年底陸續(xù)完成內(nèi)容結(jié)構化，實現(xiàn)自適應學習。

 

 

        這9個月的時間也是王守崑逐步認識教育行業(yè)的過程。他坦率的開玩笑說：“要是在1年前，我完全搞不懂情況?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)里，產(chǎn)品和內(nèi)容是分的很開的，因為內(nèi)容是用戶產(chǎn)生的。而教育行業(yè)里，產(chǎn)品就是內(nèi)容。”9個月，足夠一家游戲公司研發(fā)出n款新游戲，而在教育行業(yè)里，優(yōu)答剛完成內(nèi)容的結(jié)構化。

 

        “我也不著急了，教育就是個慢工細活”，度過一段急躁期的王守崑對優(yōu)答的進度比較滿意。

 

 

        雖然這拍照答疑和學習計劃都承擔的引流的角色，但是背后的學生的學習動機完全不同，甚至完全相反。

 

        王守崑提了一個悖論：“拍照答題的用戶中，可能使用的頻率越多的，越是依賴于答案本身的。相反，真正有主動學習動機的，只是將答疑工具作為學習輔助的，使用頻率很低；再者，家長也不會為一個專門提供作業(yè)答案的軟件買單，不少教育專家和老師們對此也有看法。”

 

        伴隨這個現(xiàn)象的就是受人關注的變現(xiàn)難題：拍照答疑是一個很好的引流入口，但高活躍用戶可能不是潛在的變現(xiàn)群體，如果要實現(xiàn)變現(xiàn)就要對用戶重新進行篩選。但王守崑非常認可的一點是，拍照答疑的最大意義不在于變現(xiàn)，而在于培養(yǎng)用戶在移動端的學習習慣。

 

        優(yōu)答做過一個小范圍的線下抽樣調(diào)查，2014年6月份，學生的主要的移動學習產(chǎn)品還是詞典和資料，只有不到20%的用戶會使用app學習。到了2015年，有超過50%的學生會使用app學習，包括掃題和刷題。

 

        “當移動端市場做起來了后，我們就會發(fā)現(xiàn)還有很大的空間，但也要求我們?nèi)プ鲆恍└顚哟蔚臇|西，這也是為什么我們現(xiàn)在把整體方向調(diào)整到了自適應學習的原因。”

 

        “作為新東方和騰訊合資公司合作推出的產(chǎn)品，新東方集團特別是新東方在線對于優(yōu)答大力支持，包括教學資源、線下渠道以及多年的對教育市場的經(jīng)驗積累和深刻理解等等。”王守崑談到，“而騰訊目前主要在技術和產(chǎn)品給予優(yōu)答比較多的支持，比如基于騰訊云的合作。”另外，騰訊在包括QQ和應用寶等部分推廣渠道里為優(yōu)答協(xié)調(diào)了適當?shù)馁Y源。不過，未來優(yōu)答和騰訊的合作會是基于用戶層面的深度整合。“我發(fā)現(xiàn)老師也非常善于用QQ群來管理學生和家長，所以這方面的合作將更有想象力。”

 

        在線教育的市場從2013年就開始趨熱，包括BAT在內(nèi)，2014、2015年資本市場的推波助瀾讓在線教育始終處于風口浪尖，氛圍也變得浮躁起來，但真正醉心于技術和學習效率提升的人卻少之又少。甚至不少投資人都感嘆，實在看不到好的項目或者新的賽道，真的實現(xiàn)了“0到1”的突破。

 

        那在一個技術客眼中，“教育+技術”或者“互聯(lián)網(wǎng)+教育”未來還有哪些想象空間？

 

        從長遠看，王守崑看好兩個領域：一個是神經(jīng)科學在學習領域的應用。神經(jīng)科學會是學習過程的物質(zhì)基礎，從這個角度觀察人是怎么學習，會是對現(xiàn)有的教育和學習模式的顛覆?，F(xiàn)在神經(jīng)科學可以對幼兒的學習過程做出判斷。如果能夠?qū)⑷祟惖膶W習過程和知識圖譜從神經(jīng)科學的角度可視化，清晰的看到由量變到質(zhì)變的路徑，那實現(xiàn)頓悟、靈光乍現(xiàn)這種現(xiàn)象就變得可控了；另外一個就是虛擬現(xiàn)實技術。特別是軟硬件結(jié)合的方向，已經(jīng)有不少公司在探索，這對于教育內(nèi)容的產(chǎn)生、傳播和學習體驗的改善，都會是革命性的。

 

        上線大半年，優(yōu)答目前的月活用戶是百萬左右，這并不是一個傲人的成績。當在線教育產(chǎn)品之間的品牌營銷戰(zhàn)打得風生水起時，優(yōu)答一聲不吭顯得很悶。“后期我們會花更多的精力在運營上，今年年底，外界會看到一個很不一樣的優(yōu)答”，這是沉默到現(xiàn)在的王守崑給所有人的約定。（多知網(wǎng) 邱珣）