平臺數(shù)據(jù)+業(yè)務合作，學堂在線的MOOC之路

　　多知網2月18日消息，多知網觀察到，2015年，學堂在線加大了與企業(yè)、學校之間的合作力度。據(jù)官方透露，截至目前，學堂在線平臺已與國內200多所高校達成合作，選課學習人次達到400萬。但另一方面，其完課率依舊在5%到10%之間。從基礎設施搭建到發(fā)展思路逐漸清晰，學堂在線經歷了怎樣的過程？又做了哪些探索？

　　推“學堂說”，輕知識視頻把握學員流量入口

　　2015年11月，學堂在線推出視頻節(jié)目“學堂說”，目前已有《清華美女學霸眼中的孫悟空》，《非學霸清華工科生的時尚觀》等四期節(jié)目，節(jié)目內容由課程推薦及嘉賓訪談兩部分構成。

　　在傳統(tǒng)MOOC平臺，想要獲得證書，需要1到3個月的學習時長，同步跟進教師的課程，及時完成作業(yè)和考試對于一些學習者來說壓力較大。

　　怎樣將一門理論層次較為艱深的課程變成一個時間周期較短，易于傳播的知識碎片？怎樣以零散、低門檻的方式展現(xiàn)給學習者？學堂在線推出了“學堂說”：站在大學課堂之外，從教師講變成學霸講，增加知識的趣味性和可看性。節(jié)目播出后，網友的反饋達到了之前的預期。

　　“學堂說”的推出，無疑是學堂在線保證流量入口平臺的一次新嘗試，那么，學堂在線在課程入口又有了怎樣的探索？

　　學堂在線副總裁杜海認為，學堂在線跟其他平臺的關鍵區(qū)別在于以技術去改變傳統(tǒng)教學，在學堂的三項核心技術中，平臺是基礎。

　　傳統(tǒng)的MOOC平臺基本是以視頻加習題為主，而現(xiàn)在的學堂在線在嘗試將這個系統(tǒng)云化，進而增加整個系統(tǒng)的彈性和擴展能力，以相對低的成本接入更多的第三方教學資源。

　　杜海解釋說：“一所綜合性大學覆蓋了社會層面多個方向的學問，單以一家公司去精通并支持所有的專業(yè)知識教學，是很困難的，因此學堂在線在做的就是把所有的接口開放，進而形成一個開放平臺，這樣學堂只需要提供一門學科最基礎的部分，提供了視頻觀看、作業(yè)、考試的平臺后，再加上一定程度的數(shù)據(jù)支持和分析，同時與其它的教學資源平臺對接，使得各個領域的老師都可以方便地把第三方的資料和教學工具集成進來?！?/p>

　　校企合作+收費證書，學堂在線的變現(xiàn)探索

　　MOOC學院發(fā)布的《2014年幕課學習者調查報告》中顯示，能夠促進MOOC學習的五大外界動力中，“證書或學分被大學認可”、“證書或學分被企業(yè)認可”分別以66.6%及62.9%位列一、二位。

　　一位業(yè)內人士在此前的多知網采訪時表示：在去高校推廣MOOC時，教務人員對此完全不感冒。企業(yè)認證方面，國內企業(yè)對MOOC課程認證的態(tài)度雖較以前有所轉變，但認同度依舊較低。

　　MOOC證書能否得到企業(yè)與學校的認可？怎樣得到認可？杜海認為這其實是MOOC的商業(yè)化問題，也是走到今天所面臨的最大問題：學堂在線的贏利點在哪里？

　　學堂在線去年嘗試了證書收費，發(fā)現(xiàn)證書產生的商業(yè)價值是與證書本身的社會價值掛鉤的，社會認同度與證書的權威性的高低直接影響到證書本身商業(yè)價值的高低。這目前仍然需要時間去解決。

　　學校方面，杜海以《電路原理》課程為例，隨著這門課漸漸程被大家承認和肯定，社會認同度提升后，證書的商業(yè)價值也就高起來了。

　　另外，學堂在線也在探索企業(yè)合作，延展求職鏈條：例如來學堂在線找工作的求職者如果擁有幾門MOOC的畢業(yè)證書，就可以優(yōu)先錄用。目前學堂在線還在與一些企業(yè)進行對接，制定對應的課程，學員修滿課程即可入職相應的企業(yè)。

　　學堂在線的地基：平臺+移動+數(shù)據(jù)

　　“MOOC能走到今天，學堂在線能夠良性發(fā)展，其根源還是它的技術改變了傳統(tǒng)的教學方式?！倍藕Ｕf到。

　　學堂在線兩年多的時間里主要干的是技術活，除前文提到的平臺外，杜海分別介紹了另外兩項核心技術：

　　移動端是目前國內外MOOC學習者的差別之一，國外的學習者對于移動端的需求相對較慢，中國學習者對于移動的訴求則較強。學堂成立初期，移動端所占流量是總數(shù)的不到五分之一，而現(xiàn)在已經超過總數(shù)的一半：越來越多的人選擇移動端學習模式。

　　經過兩年時間，學堂在線目前已基本覆蓋了可以涉及到的各類移動端：電腦、TV盒子、手機，平板、appleWatch，方便用戶選擇適合自己的學習方式。

　　另外，學堂在線背后的數(shù)據(jù)團隊也為教師和學生的效率提升提供了保障。杜海介紹，目前的數(shù)據(jù)團隊主要有三方面工作：教學方面的數(shù)據(jù)分析，搜索系統(tǒng)，推薦系統(tǒng)，三者相互關聯(lián)。

　　學堂在線將教師的教學過程數(shù)字化可視化，幫助教師了解學生的學習計劃的實現(xiàn)情況，掌握學生的訴求，提供教學決策依據(jù)。教師的系統(tǒng)中可以看到選課人數(shù)，學生活躍度，學生行為習慣等。學生方面，學堂在線會根據(jù)學生學習的具體情況，了解學生的狀態(tài)，進而根據(jù)數(shù)據(jù)給他們提供學習建議。

　　2015年學堂在線主要為教師進行數(shù)據(jù)分析，方便教師了解課程解讀過程中的模糊點及學生學習過程中的難點。今年的學堂在線將把數(shù)據(jù)分析重點轉向學生，為學生推薦合適的學習方式，進而提升學員的學習效率。（多知網馮瑋）