身陷“偽命題”囹圄，早教市場(chǎng)如何為自己正名？

　　多知網(wǎng)7月6日消息，上周金寶貝公司宣布以1.275億美元向億翔控股 (ZEAVION Holding)出售旗下早教業(yè)務(wù)，“早就聽(tīng)說(shuō)要易主，沒(méi)想到價(jià)格這么低”，“只怕又是一次資本交易，但也樂(lè)觀其成”……金寶貝出售早教業(yè)務(wù)在引發(fā)業(yè)內(nèi)討論的同時(shí)，也再次讓人們關(guān)注到早教行業(yè)的現(xiàn)狀：

　　價(jià)格虛高、師資參差不齊、課程體系混亂、用戶粘性低被認(rèn)為是早教行業(yè)的共性問(wèn)題；不少的早教機(jī)構(gòu)也因此是“半死不活”、“賠錢都賺不上吆喝”、“勉強(qiáng)掙扎”，所以，早教機(jī)構(gòu)突然關(guān)門、老板跑路的新聞?lì)l頻被曝光……

　　甚至，被貼上“家長(zhǎng)跟風(fēng)”、“教學(xué)無(wú)效”標(biāo)簽的早教也身陷“偽命題”囹圄。

　　但它真的是“偽命題”么？若是，為什么已離職的早教老師，依舊愿意把孩子送去機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)？若不是，作為教育產(chǎn)業(yè)飽受爭(zhēng)議的類目之一，早教市場(chǎng)的出路又在何方？

　　金寶貝易主，情理之中還是意料之外？

　　“早就聽(tīng)說(shuō)很多人都在打金寶貝的主意，作為早教行業(yè)的第一梯隊(duì)，誰(shuí)不想要？但如果與威創(chuàng)收購(gòu)金色搖籃的8.57億元人民幣相比，這金額還是比我們預(yù)期的低了點(diǎn)?！闭劶斑@次收購(gòu)，一位早教業(yè)內(nèi)人士表示。

　　金色搖籃與金寶貝的區(qū)別在于，金色搖籃主要業(yè)務(wù)是幼兒園，金寶貝是早教業(yè)務(wù)。

　　“但是幼兒園是剛需，早教不是，而且現(xiàn)在早教機(jī)構(gòu)的利潤(rùn)一般在5%到10%之間，價(jià)格低于大家的預(yù)期，倒也有情可原?！?/p>

　　同樣是對(duì)于價(jià)格的評(píng)估，另一位了解金寶貝的業(yè)內(nèi)人士則認(rèn)為這是一個(gè)很不錯(cuò)的收購(gòu)價(jià)格：“1.275億美元（約等于8.51億元人民幣）這個(gè)價(jià)格只比威創(chuàng)收購(gòu)金色搖籃的8.57億元人民幣少了600萬(wàn)元人民幣。貝恩資本作為世界級(jí)的資產(chǎn)管理公司，自然深諳低買高賣的投資之道，那么這個(gè)數(shù)字一定是雙方都滿意的結(jié)果。”（注：截稿時(shí)，1美元兌換6.677元人民幣）

　　金寶貝在2003年進(jìn)入中國(guó)，據(jù)官網(wǎng)顯示，其現(xiàn)已在中國(guó)開(kāi)設(shè)200余家早教中心。

　　但在近兩年，金寶貝的加盟擴(kuò)張速度卻明顯放緩：原先的管理團(tuán)隊(duì)撤離后，新的團(tuán)隊(duì)似乎在一些決策上存在問(wèn)題；其次，金寶貝雖然有不錯(cuò)的品牌影響力，二三線城市受限于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平，金寶貝的課程價(jià)格相對(duì)較貴，當(dāng)?shù)丶用松毯茈y賺到錢，而且卻少?zèng)]有天花板的可持續(xù)業(yè)務(wù)；另外，不同種類的早教機(jī)構(gòu)在近幾年以幾何倍速度增長(zhǎng)，老牌產(chǎn)品地位隨之受影響。

　　在此基礎(chǔ)上，如果說(shuō)貝恩資本選擇出手金寶貝是出于資本利益的考量，而面對(duì)金寶貝的現(xiàn)狀，接手方億翔控股的謀劃又在哪里？

　　據(jù)了解，億翔控股是一家專注于教育和文化娛樂(lè)行業(yè)業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)和投資的新加坡公司，其創(chuàng)始人為施建剛。多知網(wǎng)查詢相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，施建剛曾擔(dān)任董事長(zhǎng)的江蘇飛翔集團(tuán)此前獲得過(guò)貝恩資本的投資。

　　有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為， “億翔控股的收購(gòu)，表明資本對(duì)于早幼教領(lǐng)域的興趣和熱度，這種興趣對(duì)整體行業(yè)的發(fā)展是好的?！?/p>

　　只是，資本的興趣與熱度，又該如何解圍早教市場(chǎng)之困？

　　補(bǔ)不完的坑，早教機(jī)構(gòu)亂象

　　一位早教機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)將參加早教課程的家庭分成三類：

　　第一類是看到別人家的孩子上早教，家長(zhǎng)完全不了解，只是不想孩子輸在起跑線，這是“跟風(fēng)型”，這類家庭的缺勤率最高，且效果最低；

　　此前中國(guó)青年報(bào)的一項(xiàng)調(diào)查中，57.6%的受訪者認(rèn)為送孩子上早教班是盲目跟風(fēng)。多知網(wǎng)與一位上過(guò)兩節(jié)課的母親談?wù)撜n程體驗(yàn)，她認(rèn)為“沒(méi)什么效果，就是玩游戲，在家也一樣”。

　　第二類是對(duì)早教有一些認(rèn)識(shí)，給孩子報(bào)名后卻沒(méi)有足夠的時(shí)間陪伴孩子上課，這是“無(wú)奈型”，這類家庭相較于前者，缺勤率略好，但效果依舊不夠明顯；

　　第三類是對(duì)早教有清晰的認(rèn)識(shí)，又有足夠的時(shí)間去陪伴且能配合機(jī)構(gòu)進(jìn)行互動(dòng)，這是“配合型”。

　　一位已經(jīng)上了兩年課程的家長(zhǎng)表示，孩子在近一年的過(guò)程中有比較明顯的變化，“性格開(kāi)朗了，膽子也大了，但不知道這是孩子長(zhǎng)大的自然現(xiàn)象，還是上課的影響”。

　　這位家長(zhǎng)還表示“機(jī)構(gòu)的老師水平有高有低，平時(shí)溝通過(guò)，感覺(jué)還不如一些電子育兒雜志的內(nèi)容靠譜。”

　　而這恰巧也是早教機(jī)構(gòu)受抨擊的核心理由之一：教師水平參差不齊，一些老師的專業(yè)知識(shí)缺乏，無(wú)法給予孩子個(gè)性化和專業(yè)化的指導(dǎo)與建議。

　　一位早教教師介紹，關(guān)于資質(zhì)，一些機(jī)構(gòu)會(huì)宣傳教師是幼教專業(yè)且持有育嬰師或家庭教育指導(dǎo)師資格證。

　　據(jù)多知網(wǎng)了解，育嬰師培訓(xùn)內(nèi)容偏向于嬰兒生活照料、護(hù)理，育嬰師證書傾向于一種技能認(rèn)證，不是教育部頒發(fā)的資格認(rèn)證。

　　因此持有這種證書也與幼兒園的幼教資格證的影響不同，它既不是老師講課的準(zhǔn)入門檻，也不是機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的準(zhǔn)入門檻，效力可見(jiàn)一斑。

　　此外，即便教師為幼教專業(yè)畢業(yè)，但大學(xué)的幼教課程多針對(duì)3-6歲兒童的發(fā)展特征，與早教課程并無(wú)交集?！八詫?duì)于機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，招上來(lái)的人都沒(méi)什么差別，流程也是培訓(xùn)，再講課，講幾遍熟悉了，就上道了?！币晃粯I(yè)內(nèi)負(fù)責(zé)人表示。

　　“幼教專業(yè)的本科生當(dāng)然素質(zhì)更高，但這些學(xué)生基本畢業(yè)就去公立幼兒園了，其次是幼兒教育機(jī)構(gòu)，最后才是早教。所以大多機(jī)構(gòu)只能選擇中?；蛘叽髮Ｉ絽⒉畈积R，也是無(wú)奈。”

　　除了師資水平參差不齊，課程體系混亂是早教市場(chǎng)的另一個(gè)痛點(diǎn)。

　　在國(guó)家2010年審議并通過(guò)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中，已經(jīng)明確提出要重視0－3歲嬰幼兒教育，但無(wú)論是國(guó)家還是地方，均沒(méi)有指定或者統(tǒng)一的教材，所以早教機(jī)構(gòu)的理念各成體系。

　　一位早教機(jī)構(gòu)教師介紹道：“中西方教育理念差距很大，在美吉姆的老師或許可以換到金寶貝去教課，但換到國(guó)內(nèi)早教機(jī)構(gòu)，就相當(dāng)于前面的經(jīng)驗(yàn)白搭。”

　　除此之外，價(jià)格因素是也在影響著家長(zhǎng)們的教育決策。

　　14年從早教機(jī)構(gòu)離職，現(xiàn)任全職媽媽的王女士認(rèn)為，即便認(rèn)可早教理念，也對(duì)課程有自我的認(rèn)知和選擇，“但這個(gè)價(jià)格，還是讓人望而卻步。”

　　多知網(wǎng)咨詢北京望京的金寶貝課程顧問(wèn)后了解到，最少的48課時(shí)課程，其學(xué)費(fèi)在1萬(wàn)3千元人民幣左右，而另一家二線城市早教機(jī)構(gòu)則是70課時(shí)1萬(wàn)1千元人民幣。雖然課時(shí)多了三分之一，但預(yù)付1萬(wàn)＋，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一筆不小的支出。

　　房租、人力、教具、營(yíng)銷成本層層打壓，讓早教機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)很少有低于萬(wàn)元以下的情況。除少部分早教機(jī)構(gòu)可以盈利，“掙不著錢”“掙扎度日”依舊是行業(yè)的普遍現(xiàn)象。

　　至此，坑洼無(wú)數(shù)的早教，又該用什么來(lái)填？

　　謀生機(jī)

　　“家長(zhǎng)的早教意識(shí)漸漸凸顯，資本的介入，讓市場(chǎng)上早教機(jī)構(gòu)的品類和整體早教市場(chǎng)的盤子越來(lái)越大。”“85后成為家長(zhǎng)，把早教逐漸變成了剛需”“二胎政策之后，早教的需求也有所提升”……

　　早教行業(yè)內(nèi)雖然存在種種質(zhì)疑，而與質(zhì)疑相對(duì)應(yīng)的，持積極肯定態(tài)度的聲音也很多，大小機(jī)構(gòu)也在尋求新的出路。

　　不少早教機(jī)構(gòu)選擇擴(kuò)充課程品類，在原有課程基礎(chǔ)上加入了英語(yǔ)、腦力開(kāi)發(fā)等課程以提升客源。

　　早教機(jī)構(gòu)特性決定了用戶粘性低，家長(zhǎng)的需求是，一方面可以低價(jià)獲得精準(zhǔn)的早教知識(shí)，同時(shí)需要一個(gè)特定場(chǎng)所及專業(yè)人士交給家長(zhǎng)具體的教育方法，給予家長(zhǎng)總結(jié)反饋?！罢f(shuō)白了，家長(zhǎng)需要集體化教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)的結(jié)合?！?/p>

　　所以，我們應(yīng)該朝這個(gè)方向努力。

　　談及目前早教的困境與探索，一位有7年早教經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)表示，“教育的效果不是立竿見(jiàn)影的，需要時(shí)間去體現(xiàn)。不懂早教，你會(huì)覺(jué)得我2歲的孩子很倔、很犟，學(xué)習(xí)了早教，你會(huì)明白2歲的孩子也有自己的叛逆期?！?/p>

　　早教市場(chǎng)或許存在著種種的弊端，但當(dāng)更多家長(zhǎng)理性的看待早教，或許當(dāng)早教普及的夠久夠廣時(shí)，現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，都會(huì)迎刃而解。