【GES】圓桌論壇：科技推動教育進步，未來的方向在哪里？

　　多知網(wǎng)11月30日消息，在GES未來教育大會上，主會場就“科技推動教育進步”為話題探討了關于教育技術在內(nèi)容、教學過程和教育評價當中的應用問題。

　　

　　以下為部分現(xiàn)場分享內(nèi)容，經(jīng)多知網(wǎng)編輯整理

　　主持人：

　　從內(nèi)容開始講起，在現(xiàn)在教育技術發(fā)展的情況下，內(nèi)容會以什么樣的方式來迎接這樣一個挑戰(zhàn)？

　　周斌(鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F總經(jīng)理)：

　　David L. Hunt先生一見面就跟我講，來自傳統(tǒng)出版業(yè)，你們遇到了挑戰(zhàn)。

　　我做社長的時候，跟同事講，忘掉自己是一張報紙。

　　現(xiàn)在的出版集團，在和教育機構共同打造智慧教育，把數(shù)字化、網(wǎng)絡化，包括人工智能等植入到傳統(tǒng)出版物當中，特別是和教材這樣的出版物。

　　此外，我們和好未來共同投資了中國教育資源網(wǎng)站（中國學科網(wǎng)），我想通過這樣一些事情表明我們的態(tài)度。

　　鳳凰每年在新技術、新媒體方面投入非常高。去年數(shù)字化產(chǎn)品帶來的收益是9.8億元，數(shù)字化收入占到我們整體收入比例10%-20%，

　　我們把“數(shù)字鳳凰”作為第一戰(zhàn)略。今后，鳳凰傳媒給大家的印象不僅僅是一個來自江蘇的、以紙質(zhì)為主要的媒體，它是有魅力、有數(shù)字化特色的全新、創(chuàng)新型文化企業(yè)。

　　梁念堅（網(wǎng)龍網(wǎng)絡控股有限公司副董事長兼華漁教育公司董事長）：

　　?網(wǎng)龍10幾年前開始做游戲，過去3年在教育里面投入了很多，做游戲為什么會做教育呢？其實在技術層面游戲和教育有很多接近的地方。

　　游戲基于互聯(lián)網(wǎng)，用戶的體驗滿足和內(nèi)容生產(chǎn)的經(jīng)驗可以搬到教育行業(yè)。

　　李新宇（拓維信息系統(tǒng)股份有限公司創(chuàng)始人）：

　　對于我們企業(yè)來講，科技怎么推動內(nèi)容升級，我們做了一些嘗試。

　　拓維信息是一家老企業(yè)，成立22年，2008年上市，原來做軟件開發(fā)，我們做教育不到10年，在科技與內(nèi)容結合方面做了很多探索。

　　我們認為教育的本質(zhì)是內(nèi)容和服務，只是在互聯(lián)網(wǎng)時代，內(nèi)容可以變得更多樣、更有趣、更個性化。培養(yǎng)小孩成為最棒的自己，有了互聯(lián)網(wǎng)的手段可以做得更加精準、更加服務。

　　拓維旗下的長征集團，在國內(nèi)2萬家幼兒園有課程體系。整合以后打造成基于云端，老師用手機就可以備課。同時在家庭端，家長在手機上可以了解到小孩在學校里的課程情況和生活狀況。

　　此外，我們覺得未來內(nèi)容跟大數(shù)據(jù)、人工智能結合之后，會有更多的想象空間。

　　梁念堅：

　　其實我們可以做一次合作，因為無論是哪家機構或者公司，投入做研發(fā)，資源可能有限，但是整個行業(yè)一起來做，對整個行業(yè)是有好處的。

　　王珠珠（中央電化教育館館長）：

　　我覺得任何教育內(nèi)容，不論家長和社會都需要追求權威性。

　　第二，現(xiàn)在社會技術變化有另外一個，需要互動，我們要提供一些工具給老師、學生來做。老師和學生做得肯定是不權威的，但是很及時，我們怎么樣把這兩個結合起來。

　　第三個問題就是方式，不僅是技術的方式，可能我們對教育的理解更重要。

　　David L. Hunt（ETS執(zhí)行副總裁兼首席運營官）：

　　我們是有7年歷史的公司。技術對我們來說是一把雙刃劍，一方面，我們能夠基于AI能夠增加工作效率，提高學生的表現(xiàn)。比如，通過虛擬現(xiàn)實做化學實驗，可以避免實際上可能發(fā)生爆炸的危險。

　　但技術也有它不好的一面。因為我們一個初創(chuàng)公司，很大部分的業(yè)務是基于英語能力的測評。因為現(xiàn)在有很多先進的翻譯技術，我們可能不需要那么多測試的需求了。

　　從這個點來說，我們應該歡迎新的技術，我們應該更好的利用這些新的技術，我們不能抵抗新技術的到來。此外，測試技術的安全性對我們來說也非常重要。

　　數(shù)字化內(nèi)容如何落地課堂

　　梁念堅：

　　網(wǎng)龍最近收購了一家做教育游戲的美國公司，與夢工場合作，基于電影《How to train you dragon》，做了一個《school of dragon》的游戲。小孩子們邊玩游戲邊體會感覺，完全不抗拒，對他們來講，學習是一個很有趣事。

　　主持人：在新技術下，怎么能夠在課堂的場景下對學習的效率和效果提升有幫助，在未來在幾年會有怎樣的結果。

　　王珠珠：

　　這些年教室發(fā)生了很大的變化，不是老師站在前面講了，很多教師學生非?；钴S。比如，我們在徐州看到很多學講計劃；在河南看到一所民辦學校的學生，第一個感受就是這個課堂學生在火起來，學生都非常非常高興。

　　課堂的氣氛、教與學的關系發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)在的這一代孩子，可能和我們50、60年代的人不一樣，學習對于他們來說可能有不同的意義和感受。

　　今天技術帶來的變化，背后一開始是多媒體，現(xiàn)在學習測評的技術進入學校之后，老師可以更好的掌握學習情況，學習測評技術起了很重要的作用。

　　我們覺得未來：

　　1、增加交互性。比如錄播教室，包括遠程同步教學有了很大的變化。一開始覺得這種教學方式有很多的問題，現(xiàn)在技術進步，包括學而思的探索，我覺得有了很大的變化。在加強師生交互、測評的反饋，實時和非實時反饋方面，我想還會做的更好。

　　2、學生和教師端的發(fā)展。目前，“端”還是一個很大的問題，很多學生沒有。因此測評數(shù)據(jù)等等都無法實現(xiàn)，學習空間人人通在一定程度上解決了這個問題，但是現(xiàn)在還不夠普遍。

　　要大力發(fā)展“端”，可能有一部分政府投入。

　　3、現(xiàn)在網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和可靠性還很不夠，進一步提高網(wǎng)絡帶寬。

　　4、從內(nèi)容上的改革，提出了信息化2.0。實際上，把各種資源到教學課堂當中，包括課本、數(shù)字媒體，各種工具，下一步工具可能比內(nèi)容本身更加重要。

　　我覺得我們不要放棄書本，也不要放棄學生每天接觸的活生生的生活，這些都是學習的資源，這個方面的努力需要我們通過課改、教師培訓、信息化培訓去促進，希望也能夠通過人工智能等等這樣的學習測評技術，來改造我們。

　　李新宇：

　　整個教育行業(yè)要感謝教育部門和國家，特別是電教館這幾年在整個教育信息化所做得工作。

　　剛才談到基于課堂教育這塊，確實由于課堂多媒體化，讓教育的內(nèi)容更加豐富，教育更加精準，更加個從化，這些個從的數(shù)據(jù)，讓每個孩子個性化學習成為可能，當然我們在看到國家投入另外一方面，我想講一個極端的場景，可能大家感受更深。

　　總書記在湖南湘西提出精準扶貧，十八洞的這樣一個鄉(xiāng)村，只有一所小學，只有35個學生，大家很難想象到，他的校長又兼老師同時兼了廚師，這35個學生中還分兩個班，其中有三個是學齡前的小孩?？倳浫ミ^以后，設備、物資都不缺了，但是他們?nèi)钡氖莾?yōu)質(zhì)、同步好的教育內(nèi)容。

　　當在那所小學布置了多媒體的設備和遠程的教育設備后，他們提到，我們現(xiàn)在不僅僅需要數(shù)理化，我們更需要音樂、舞蹈，讓小孩具有繪畫等同步的內(nèi)容。

　　所以，我覺得不光在校內(nèi)的多媒體，通過在線的雙師，包括在線給他老師做實訓，讓一切皆成可能

　　梁念堅：

　　我們國家在教育方面投入了很多，但邊遠的地方還是資源不夠。發(fā)達的國家，美國、英國、北歐，“一帶一路”的國家我也去，土耳其曾經(jīng)有一個很大的項目，全國的教室都用最先進的設備，但我們國家太大，怎么來做，挑戰(zhàn)還是比較大。

　　但我們發(fā)展還是不錯，從技術的角度，其實在寬屏來講，特別是移動通訊，有4G、5G已經(jīng)解決了很多的問題，國家在5G方面，版權還是比較優(yōu)先的，所以我覺得可以解決。

　　我覺得在硬件方面相對容易，軟件解決可能挑戰(zhàn)會比較大。

　　我們覺得技術不是代替老師，其實是協(xié)助他，讓他的工作做的更有效。

　　新技術下，我們一定要慎重

　　主持人：我們能夠用什么樣的新手段，來評價學習結果？

　　David L. Hunt：

　　過程性評估可以給學生很大的幫助，目前正在開發(fā)一系列的過程性評估，從K1-K12，我們在美國已經(jīng)在使用過程性評估，我們希望未來可以針對中國或者其他國家不同的課程，提供評估方式。

　　其實大數(shù)據(jù)非常重要，大數(shù)據(jù)就是我們下一個攻占的領域。我們要把從各種各樣渠道獲得的數(shù)據(jù)整合到一起，和一個特定的評估工具整合到一起，這樣才能給人們提供一種全面的視角，看一下這個學生到底掌握沒有掌握哪些知識，我們可以在一種社會的環(huán)境之下進行一種測評和評估。

　　不同渠道的數(shù)據(jù)，可以幫助我們進行學生的測評。比如像學?；邮降慕虒W方式，我們可以在互動的過程當中積累數(shù)據(jù)。如果法律沒有限制，我們可以通過不同渠道數(shù)據(jù)的整合進一步了解這些人，了解學生知識掌握層面多少，我們也可以更好的幫助評估。

　　主持人：會利用學生考試，比如托付考試的數(shù)據(jù)給每一個考生提供個性化學習內(nèi)容或者解決方案嗎？

　　David L. Hunt：

現(xiàn)在的托?？荚?，可以幫助看分數(shù)的每一個細節(jié)，比如分別看寫作、閱讀、理解力、表達口語怎么樣?？梢愿鶕?jù)分數(shù)分析學生的優(yōu)勢，在哪塊可以進一步提高，在哪些領域上可以進一步努力學習。

　　通過大數(shù)據(jù)，我們可以把所有渠道的數(shù)據(jù)整合在一起，比如下載哪些書，這樣可以讓學生通過閱讀一些書或者文章攻克他的閱讀困難。通過不同的數(shù)據(jù)，我們可以給學生提供更好的建議，提高他們的學習能力和分數(shù)。

　　王珠珠：

　　大數(shù)據(jù)提供了很多可能性，學習分析肯定面臨一次革命，但是有很多問題需要我們進一步的研究。一個是從技術上，我們怎么獲取大數(shù)據(jù)，怎么把這些大數(shù)據(jù)貫通。

　　我現(xiàn)在覺得，在實踐中我們對某一個平臺獲取的某些數(shù)據(jù)，可以進行分析了。但是這些分析基本都是數(shù)字的內(nèi)容，對數(shù)字的分析，而對其他媒體的非結構化的數(shù)字，還不能分析，這是一個問題。

　　第二個問題，學生成長是方方面面的，我們怎么樣把方方面面的東西都能夠很好的分析。最近也有一些企業(yè)跟我講，他們在教室里安裝巡視器，孩子們隨時的表情都可以巡視到，10分鐘可以巡視一圈。

　　我是覺得這些問題是可以研究的，從技術上可以做到。但是從規(guī)律、教育上，我們是不是每一刻都讓人家從緊張的過程中，我都在鏡頭之下，每個老師的教書都在鏡頭之下，每一個孩子每一分鐘，都不能夠有一個不好的表情。

　　第二個問題是我們怎樣獲得這樣的數(shù)據(jù)。

　　第三個問題，法律問題。這些數(shù)據(jù)歸誰，我記得前一陣，有老師把自己的課公開了，結果學生和家長都不干，其實老師也是好心。

　　互聯(lián)網(wǎng)面臨很多法律問題，數(shù)據(jù)本身按我們現(xiàn)在的法律是歸個人的，就是我的肖像權、任何信息都是個人的。在這樣的過程中，怎么樣能夠真多真實的需求給大家一個解決方案，同時能夠真的正向引導而不是出了教育的偏差。

　　所以，我覺得在學習分析的過程中，面對新技術的可能性和解決教育問題的多方案，我們一定要慎重。

　　梁念堅：

　　剛才提到的法律的問題非常重要，美國、北歐可能比較先進，甚至已經(jīng)有一些法律，比如在美國已經(jīng)有Cooper，保護學生隱私方面很重視。

　　李新宇：

　　拓維旗下的海云天參與了中國最大的教育數(shù)據(jù)公司，在中國140個地市的中考考試服務是我們提供的。

　　確實，現(xiàn)在的考試測評在我們國家和全球都是一個難題。在未來應用場景里，應該有很大的提升空間，包括現(xiàn)在很多學生根據(jù)他的考試數(shù)據(jù)，根據(jù)他積累的過程數(shù)據(jù)，根據(jù)他的知識店和題酷評測他的一些薄弱點做一些精準的學習。

　　我們覺得未來在考試評測方面，我們覺得這塊還要更多與國際接軌，跟美國學習和交流，然后共同提高。