卓越教育推大語(yǔ)文探索新玩法，誰(shuí)說(shuō)主課不能玩素質(zhì)教育

　　多知網(wǎng)2月21日消息，傳統(tǒng)印象中，語(yǔ)文學(xué)科作為應(yīng)試學(xué)科，老師的教授以字詞為基礎(chǔ)，閱讀理解有標(biāo)準(zhǔn)答案。但是，卓越教育則嘗試將素質(zhì)教育和語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，內(nèi)部孵化出語(yǔ)文素質(zhì)教育品牌“卓越大語(yǔ)文”，課程核心是語(yǔ)文素質(zhì)教育。

　　與傳統(tǒng)應(yīng)試培訓(xùn)完全不同的卓越大語(yǔ)文長(zhǎng)什么樣？

　　卓越教育要把卓越大語(yǔ)文做成和之前完全不一樣的語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育品牌。不同之處體現(xiàn)在教材研發(fā)、教學(xué)方式、教師招聘培訓(xùn)、培養(yǎng)目標(biāo)等方面。

　　卓越大語(yǔ)文項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳宏巨在采訪中稱，卓越大語(yǔ)文的課程目標(biāo)首先是孩子語(yǔ)文素質(zhì)和思考習(xí)慣的培養(yǎng)，其次才是知識(shí)的學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)的提高。所以，卓越大語(yǔ)文并非將學(xué)習(xí)成績(jī)提高這一目標(biāo)忽視，而是通過(guò)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素質(zhì)和思考能力，提高分?jǐn)?shù)是水到渠成的事情。

　　從培養(yǎng)目標(biāo)倒推，為了培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和思考習(xí)慣，首先教材研發(fā)時(shí)，陳宏巨就強(qiáng)調(diào)，如何激發(fā)學(xué)生思考是研發(fā)核心。不同年齡段，能夠引起學(xué)生思考的內(nèi)容也不同。

　　教學(xué)內(nèi)容上，以中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方文化結(jié)合，中國(guó)傳統(tǒng)文化涉及到整個(gè)朝代建立，其中以語(yǔ)文知識(shí)為線條，涉及到歷史、地理、文化、風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀等背景，進(jìn)行整個(gè)系統(tǒng)梳理。外國(guó)文學(xué)以外國(guó)文學(xué)史、世界文明史這樣的時(shí)間脈絡(luò)軸、獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的內(nèi)容作為基礎(chǔ)和積累。

　　教學(xué)方式上，講解之前先回到作品所處的時(shí)代，然后講解具體內(nèi)容。以古詩(shī)為例，卓越大語(yǔ)文的老師會(huì)先講朝代，包括這個(gè)朝代經(jīng)濟(jì)、文化、科舉制度；再講作者的背景，包括出生年代、經(jīng)歷，在哪個(gè)階段寫(xiě)的這首詩(shī)；最后才會(huì)剖析這首詩(shī)。

　　同時(shí)，引導(dǎo)孩子提問(wèn)、思考。不因?yàn)閮?nèi)容事件發(fā)生的時(shí)代久遠(yuǎn)，語(yǔ)言晦澀難懂阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，孩子會(huì)思考作者當(dāng)時(shí)這樣寫(xiě)的原因。如果換一個(gè)朝代，比如現(xiàn)在或者當(dāng)時(shí)同期的外國(guó)，又是什么樣。將單一事件放在歷史長(zhǎng)河中做橫向比較、縱向比較。

　　從上面的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式上可以看出，卓越大語(yǔ)文對(duì)老師的要求很高。在招聘時(shí)，老師首先必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的學(xué)科考試，二是博學(xué)，三是要求有價(jià)值觀引領(lǐng)，有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。招聘進(jìn)來(lái)后，卓越大語(yǔ)文還會(huì)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，關(guān)于兒童的思維和語(yǔ)言，幫助老師將教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)化。目前卓越大語(yǔ)文的老師超過(guò)50%是碩士或以上學(xué)歷。

　　2015年10月，經(jīng)過(guò)一年時(shí)間內(nèi)測(cè)，卓越大語(yǔ)文在廣州建立了第一個(gè)旗艦校區(qū)。旗艦校區(qū)的硬件設(shè)施、環(huán)境布置也做了精心設(shè)計(jì)，要凸顯出校區(qū)的素質(zhì)教育特色，體現(xiàn)出人文情懷和教育理念。

　　探索素質(zhì)教育與學(xué)科結(jié)合，除了語(yǔ)文還有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)

　　在明確“素質(zhì)教育與學(xué)科教育結(jié)合”的發(fā)展方向之前，卓越教育曾經(jīng)嘗試過(guò)書(shū)法、繪畫(huà)等傳統(tǒng)素質(zhì)教育品類。經(jīng)過(guò)一年摸索發(fā)現(xiàn)，繪畫(huà)、書(shū)法、大語(yǔ)文三個(gè)項(xiàng)目中，大語(yǔ)文的發(fā)展速度最快。

　　在卓越大語(yǔ)文負(fù)責(zé)人陳宏巨看來(lái)，“書(shū)法、繪畫(huà)這些品類與卓越現(xiàn)有業(yè)務(wù)距離太遠(yuǎn)。卓越多年發(fā)展積累的基因和優(yōu)勢(shì)在傳統(tǒng)學(xué)科方面?！?/p>

　　陳宏巨表示，卓越大語(yǔ)文2016年的擴(kuò)張以珠三角重點(diǎn)城市為主。

　　不過(guò)，人文素養(yǎng)是非常個(gè)性化的，因人而異，如何平衡教學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化，擴(kuò)張過(guò)程中的速度與品質(zhì)？

　　陳宏巨稱，語(yǔ)文學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科，平衡點(diǎn)比較難以把握。作為企業(yè)和產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)，標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、科技化是必需的。但語(yǔ)文素質(zhì)學(xué)科，涉及到一個(gè)孩子情懷的生成和思想的養(yǎng)成，所以必須帶有個(gè)性化內(nèi)容。

　　目前，卓越大語(yǔ)文絕大部分都能夠完成標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、科技化，比如每一節(jié)課怎么樣設(shè)置問(wèn)題，有哪些問(wèn)題，怎么樣在學(xué)生喜歡的前提下去互動(dòng)。

　　另一部分是獨(dú)立的個(gè)性化內(nèi)容。這一部分內(nèi)容和老師個(gè)人素質(zhì)相關(guān)。這也是為什么在老師招聘時(shí)，要求老師博學(xué)，能夠做到價(jià)值觀引領(lǐng)。

　　只是，盡管這樣，要想實(shí)現(xiàn)卓越大語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)也并不容易。比如，是否能夠招聘到足夠多、足夠優(yōu)秀的老師。

　　陳宏巨認(rèn)為，這套課程除了帶給孩子看得見(jiàn)的知識(shí)的積累、成績(jī)的提高外，其教學(xué)方式，建構(gòu)起來(lái)的知識(shí)體系會(huì)影響學(xué)生思想體系的養(yǎng)成。學(xué)生在看待一件事情或者一件作品的時(shí)候，不僅看這件作品，他會(huì)還原，會(huì)有一個(gè)歷史觀，全局思考的習(xí)慣，幫助學(xué)生生成正確的價(jià)值觀。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)以生字、生詞為基礎(chǔ)，教授有標(biāo)準(zhǔn)答案的閱讀理解，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重閱讀技巧和作文技巧的培訓(xùn)。學(xué)生很少體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科傳達(dá)的優(yōu)秀人文素養(yǎng)。

　　卓越大語(yǔ)文是卓越教育對(duì)素質(zhì)教育的一次布局。

　　據(jù)陳宏巨透露，除了卓越大語(yǔ)文之外，旗艦校區(qū)還有另一個(gè)學(xué)科素質(zhì)教育品牌高斯數(shù)學(xué)。未來(lái)，旗艦校區(qū)還會(huì)有英語(yǔ)、機(jī)器人科技等學(xué)科綜合素質(zhì)教育內(nèi)容。（多知網(wǎng) 車錦文）