這些曾經(jīng)習(xí)慣了三尺講臺的老師們就這樣走到了在線。
他們，已經(jīng)線上開學(xué)！
文|王敏
“如果我講快了，大家就在下面互動(dòng)區(qū)跟我說一下！”2月1日，湖北武漢高三“在線開學(xué)”第一天，黃陂二中高三一位老師正在進(jìn)行在線教學(xué)。
坐在電腦前，視線所及，是自己的講義而非學(xué)生，無法通過眼神、表情判斷學(xué)生狀態(tài)，這位老師還在適應(yīng)直播授課，時(shí)不時(shí)便會(huì)和學(xué)生們溝通一下狀態(tài)。
不僅是這位老師。畢業(yè)年級往往開學(xué)較早，開學(xué)季來臨，越來越多的學(xué)校將課堂搬到了在線。這些曾經(jīng)習(xí)慣了三尺講臺的老師們就這樣走到了在線，成為2020年的新晉“主播”。
武漢，在線開學(xué)！
“非典那年，我還在上大學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)校都停課了。經(jīng)歷過非典后，我有預(yù)感，這次可能也會(huì)停課。”武漢市光谷第二高級中學(xué)副校長孫奇譽(yù)說。
1月28日，武漢市教育局發(fā)布《武漢市中小學(xué)在抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間開展在線教學(xué)實(shí)施方案》提出，2月1日開始，組織高三等畢業(yè)年級開展在線教學(xué)。
“意料之中！”湖北大悟思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三老師余琴說道。
對于由疫情而引發(fā)的延期開學(xué)，大家沒有感到意外，但并不代表沒有擔(dān)心。
“雖然有心理準(zhǔn)備，但明確要推遲開學(xué)之后，老師、學(xué)生、家長都有點(diǎn)著急。中考就還有幾個(gè)月，過一天就少一天。”余琴說，“好在有在線教育能夠?yàn)榇蠹医鉀Q一點(diǎn)燃眉之急。”
1月26日大年初二，距離武漢封城過去三天，孫奇譽(yù)就正式接到了學(xué)校的通知，確定要“在線開課”。盡管并非畢業(yè)班教師，但作為學(xué)校教育信息化帶頭人，孫奇譽(yù)“臨危受命”，要率先開始嘗試。
為了在2月1日實(shí)現(xiàn)高三年級“在線開學(xué)”，孫奇譽(yù)先后進(jìn)行了四次“在線測試課”。
其中一堂測試課上，孫奇譽(yù)習(xí)慣性地問了一句“寫好了的同學(xué)吱一聲”，評論區(qū)很多同學(xué)都互動(dòng)地回復(fù)了“吱”。在武漢市光谷第二高級中學(xué)，無論老師還是學(xué)生，對于在線上課都還非常新奇。
在線開課，對于孫奇譽(yù)而言并不困難。盡管沒有親身實(shí)踐過，但從孩子各種各樣的在線教育課程中，孫奇譽(yù)已經(jīng)熟悉了在線上課的流程，而且其自身的信息素養(yǎng)并不低。
然而，并非所有老師都可以將在線開課作為易事。
“學(xué)生還相對比較簡單，只用點(diǎn)進(jìn)去聽課就可以，老師這邊提出的問題比較多。”孫奇譽(yù)說，首先，不是每個(gè)老師都有良好的在線上課的環(huán)境。光谷第二高級中學(xué)的老師來自全國各地，分布比較散，很多老師不具備在線上課的條件，比如流量、網(wǎng)絡(luò)等。其次，很多老師由于信息化素養(yǎng)不夠，無法快速掌握在線開課的流程。
不過，好在在線班級容量大， 高三年級500人左右，可以同時(shí)上課。光谷第二高級中學(xué)最后確定的方案是，每個(gè)學(xué)科備課組至少推出一位老師，至多兩位老師進(jìn)行在線授課，其它老師在線答疑。
（武漢市光谷第二高級中學(xué)一名學(xué)生正在上直播課)
在線開課第一天，真正實(shí)踐之后，老師們又有各種各樣新的問題提出來，其中提的最多的一個(gè)便是“如何在線布置作業(yè)”。接受采訪時(shí)，孫奇譽(yù)剛剛為老師們錄制了一個(gè)“如何布置在線作業(yè)”的教學(xué)視頻。
“線上作業(yè)有一定的劣勢，比如不留痕跡，不如紙質(zhì)筆感好，但現(xiàn)在這個(gè)特殊時(shí)期，線上作業(yè)的優(yōu)勢是非常明顯的。” 孫奇譽(yù)說。光谷第二高級中學(xué)引入了科大訊飛智慧教育服務(wù)。過去一學(xué)期，孫奇譽(yù)一直在學(xué)校進(jìn)行平板教學(xué)，并且會(huì)通過智學(xué)網(wǎng)平臺給平板教學(xué)班級的學(xué)生布置在線作業(yè)。
“線上作業(yè)能夠立刻批改、立刻反饋并且能夠形成個(gè)性化報(bào)告的優(yōu)勢立刻顯現(xiàn)出來了。”孫奇譽(yù)說，這為在線上課時(shí)期，老師收作業(yè)、批改作業(yè)提供了很大便利。
與武漢市光谷第二高級中學(xué)由自己的老師在線上課不同，余琴老師所在的湖北大悟思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)施的方案是，學(xué)習(xí)好未來面向全國推出的校內(nèi)同步免費(fèi)直播課，并對初三年級輔以定制內(nèi)容的“雙師課堂”。由于不能像在教室一樣上課，學(xué)校將“雙師課堂”改為了錄播課，統(tǒng)一時(shí)間同步學(xué)習(xí)。
“其實(shí)，我們做了兩手準(zhǔn)備，如果免費(fèi)直播課跟我們的情況不太相符，我們就開始自己上直播課。”余琴說，2018年大悟思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校曾因大雪封路而停課，那時(shí)，學(xué)校就已經(jīng)實(shí)施過直播授課。“當(dāng)時(shí)我家的設(shè)備比較齊全，小區(qū)其它老師還會(huì)到我家來給學(xué)生上課。”
不過，第一天的免費(fèi)直播課結(jié)束后，學(xué)校就決定，用免費(fèi)直播課幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)。“初三其實(shí)新的知識已經(jīng)學(xué)完了，主要是專題復(fù)習(xí)，知識點(diǎn)都類似，而且直播課的老師語言比較風(fēng)趣幽默，還有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)生們都很配合，也很認(rèn)真。”
2月2日晚上，大悟思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校定制內(nèi)容的第一節(jié)雙師課堂如期進(jìn)行。課程持續(xù)兩個(gè)小時(shí)，結(jié)束時(shí)已經(jīng)21點(diǎn)多。之后學(xué)生們陸續(xù)在群里發(fā)筆記截圖，發(fā)反饋。余琴做完匯總，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)將近23點(diǎn)了。
“短短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)校能夠組織在線學(xué)習(xí)有序展開其實(shí)也挺不容易的，不過看到學(xué)生們很拼的樣子，我們也很感動(dòng)。”余琴說。
“在線開學(xué)潮”在全國出現(xiàn)
除了湖北之外，北京、浙江、河北、山西、山東、安徽、重慶等地，高年級學(xué)生都已經(jīng)陸續(xù)“在線開學(xué)”。
“受延遲開學(xué)影響最大的群體就是畢業(yè)年級的學(xué)生”，北京市教委副主任李奕做客《教育面對面》時(shí)說，“特別是今年是北京實(shí)施新高考的第一年。”
2月1日，北京十二中高三學(xué)生正式“在線開學(xué)”。對于在線上課，北京十二中也不陌生。
“以前北京霧霾嚴(yán)重的時(shí)候，我們就曾用過在線課堂。”北京十二中教學(xué)主任侯愛琴告訴多知網(wǎng)。2016年，北京市啟動(dòng)入冬之后第一個(gè)長達(dá)五天的霧霾紅色預(yù)警時(shí)，北京十二中便嘗試實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)。因此，這次北京十二中高三年級“在線開學(xué)”相對比較順暢。
“在線開學(xué)”，有所行動(dòng)的，不止一二線城市。
同在2月1日，晉西南的一個(gè)五六線小縣城，高二學(xué)生孟博也在早上8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入了語文老師的釘釘直播間，這是他第一次體驗(yàn)在線上課，感覺非常新奇。
早在1月28日，孟博所在學(xué)校就已經(jīng)發(fā)布通知，全面啟動(dòng)“在家上課”行動(dòng)，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)原班級、教師、學(xué)生不變，教師和學(xué)生“在家上課”。
“通知全班學(xué)生明天要正式開始在線上課了！”1月31日下午，接到班主任電話后，身為班長，孟博立刻開始行動(dòng)，幫助同學(xué)快速熟悉在線上課平臺，為第二天的課程做準(zhǔn)備。
從早上7點(diǎn)早讀開始，到晚上9點(diǎn)晚自習(xí)結(jié)束，全天六節(jié)直播課穿插多個(gè)自習(xí)時(shí)間，在家上課期間，孟博的課程已經(jīng)安排的滿滿當(dāng)當(dāng)。
除了像孟博這樣由自己老師在線上課之外，一些市級教育局也推出了由名師上課的“空中課堂”。
2月1日，臨汾市高三年級網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)專題講座播出，此前，萬朋教育相關(guān)工作人員24小時(shí)連夜幫助臨汾市60所高中高三年級師生創(chuàng)建開通了將近4萬個(gè)賬號，讓學(xué)生在家通過手機(jī)端或電腦端登錄課后網(wǎng)便可在線聽課。
2月1日這一天，臨汾市物理、語文、歷史三門學(xué)科的名師分別帶來了“電磁感應(yīng)”、“現(xiàn)代文閱讀”、“客觀題”三個(gè)專題的講座。這樣的學(xué)科專題講座，將會(huì)一直持續(xù)至2月14日。
“臨汾市教育局專門將一間房間用作名師的在線課堂直播間。”一位工作人員提到，臨汾市教育局也會(huì)有相關(guān)工作人員作為助教，隨時(shí)為講座名師提供幫助。“需要在線上課的名師們，也都會(huì)盡可能到教育局來上課，大家都是抱著做公益的心，老師們能克服的困難，都會(huì)盡力自己去克服。”
線上上課，挑戰(zhàn)猶存
“現(xiàn)在已經(jīng)高二了，有了在線直播課，至少不會(huì)讓孩子在家荒廢時(shí)間，早點(diǎn)重新進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。”線上上課雖是特殊時(shí)期的無奈之舉，孟博媽媽看到孟博在線上課也感覺很新奇，同時(shí)也對能夠擁有在線教育平臺感覺非常慶幸。
在線課堂在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期發(fā)揮了重要作用，但依然存在挑戰(zhàn)，多知網(wǎng)在與老師、學(xué)生們的交流中發(fā)現(xiàn)，挑戰(zhàn)主要來自四個(gè)方面：
1、 很多老師沒有接觸過在線教學(xué)，自身信息化素養(yǎng)不同，接受程度也各不一樣。
“最初說要用線上上課，我心里咯噔一下，比較怵，因?yàn)檫@算新鮮事物，我第一次接觸。”河北省邯鄲市某高中一位數(shù)學(xué)老師說。盡管研究生畢業(yè)，從教4年，這位老師對于接觸在線教學(xué)，依然有點(diǎn)緊張。“剛開始真的不適應(yīng)，就像在自言自語，加上互動(dòng)之后，才好些。”
重慶十一中高三語文老師隋老師在1月29日這天完成了自己的“在線第一課”，這對隋老師而言并不容易，30多歲的隋老師之前很少接觸在線教學(xué)，十分緊張，盡管騰訊課堂已經(jīng)對老師們進(jìn)行了多次培訓(xùn)，但隋老師一直擔(dān)心自己操作不熟練，會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，開課前4天，她一直在調(diào)整改進(jìn)。直到開課前，隋老師也還在向培訓(xùn)師請教問題。
“如果要全國在線開課的話，教師培訓(xùn)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。”泉州一中一位老師表示。一些年齡較長的老師，如果要在線開課，流程方面可能需要手把手的去教，或者配備助教。
2、教師需要思考，如何持續(xù)抓取學(xué)生的注意力。
第一天上課，學(xué)生們可能還會(huì)感覺比較有熱情，但這種熱情可能不會(huì)持續(xù)很久。
“教學(xué)需要交互、語言、肢體、眼神，線上授課將師生間的情感交互弱化了，學(xué)生的展示機(jī)會(huì)也被減少了，尤其是在大課里面，學(xué)生們被抽到發(fā)言的機(jī)會(huì)也很小。”孫奇譽(yù)說。
孟博所在的學(xué)校，由于決定在線開課時(shí)間比較突然，老師們重新備課的時(shí)間也比較緊張，很多老師還沒來得及重新備課，在線上課的內(nèi)容都是年前已經(jīng)確定好的，而且老師們由于在線上課經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，還在和學(xué)生一起摸索。在線開課第一天下半場，孟博已經(jīng)略顯疲態(tài)，“有的時(shí)候會(huì)走神，感覺無聊，因?yàn)椴荒芟裨诮淌夷菢雍屠蠋熁?dòng)。”
孫奇譽(yù)認(rèn)為，老師可以思考從三個(gè)方面去抓住學(xué)生注意力：
首先，最重要的是優(yōu)化備課，想辦法去落實(shí)學(xué)生有沒有在聽，增強(qiáng)內(nèi)容的串聯(lián)性；其次，老師要注意加強(qiáng)和學(xué)生的交互，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)交互的突擊性和隨機(jī)性；第三、一課一練，課后要及時(shí)用作業(yè)來鞏固。
3、長時(shí)間使用電子產(chǎn)品會(huì)影響學(xué)生視力。
學(xué)生在線上課，需要持續(xù)使用電子產(chǎn)品，孟博每天在線6節(jié)課，加上線上作業(yè)，至少需要使用電子產(chǎn)品5個(gè)小時(shí)。
北京某校副校長對于在線開課，比較擔(dān)心的一點(diǎn)是學(xué)生的視力，“主要問題是手機(jī)太小，不利于長時(shí)間觀看，不是所有的家庭都可以智能電視投屏”。北京十二中教學(xué)主任侯愛琴表示，北京十二中課程設(shè)計(jì)中穿插了體育課、家務(wù)勞動(dòng)課、心理健康課及親子閱讀課，盡量去降低長時(shí)間使用電腦對學(xué)生視力的影響。
太原市高三年級在線教育啟動(dòng)后，太原市教育局專門針對“在線上課”開展了媒體見面會(huì)也提及了學(xué)生的視力問題。
太原市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，市教育局要求，教師在授課期間，盡量減少學(xué)生觀看屏幕的時(shí)間，減少“觀課”采取“聽課”，盡量壓縮眼睛直視屏幕時(shí)間，每節(jié)課后要做眼保健操、并望向窗外遠(yuǎn)方。網(wǎng)絡(luò)體育課要組織學(xué)生進(jìn)行適合在家進(jìn)行的體育鍛煉，并布置體育作業(yè)。對于小學(xué)低年級的學(xué)生，或?qū)⒉扇〔还潭〞r(shí)間的方式，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，觀看中國教育電視臺相關(guān)免費(fèi)資源。
4、沒有白板、觸控筆，黑板、粉筆等演示設(shè)備。
“我們原本可以給老師準(zhǔn)備一些手寫板的。”孫奇譽(yù)說，由于事發(fā)突然，很多老師手頭的設(shè)備并沒有這樣的設(shè)備。
重慶十一中采取的方式是，老師提前將解題過程在白紙上寫好，用手機(jī)拍下來，在直播教學(xué)中分窗口呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解。特殊時(shí)期，老師們都在竭力虔心的去解決困難。
不過，在線上課也只是特殊背景下不得已的舉措。“線上教學(xué)不可能取代線下教學(xué)，教育信息化是用來輔助教育的，幫助老師從繁瑣、低端的重復(fù)勞動(dòng)中解放出來，讓老師有更多的時(shí)間去發(fā)揮自己的智慧。”孫奇譽(yù)說，“經(jīng)此一役，我們校長也再一次充分認(rèn)識到了學(xué)校發(fā)展教育信息化的重要性。”
事實(shí)上，不僅是這位校長，教育信息化在當(dāng)下節(jié)點(diǎn)發(fā)揮的作用，大家有目共睹。在線教育的迅猛發(fā)展，讓教育在應(yīng)對突發(fā)情況時(shí)也變得更加自如。
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