少年兒童愛讀什么書？《中小學(xué)生購書行為研究報告》發(fā)布

　　來源|公眾號“光明社教育家”

　　作者|北京師范大學(xué)出版業(yè)用戶行為大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用重點實驗室

　　（該實驗室為國家新聞出版署重點實驗室。研究團隊：秦艷華、鄭偉、付震宇、王希賢、董慧、張詩悅、楊禧羨、曹仁杰、李鋼等）

　　自2014年以來，“全民閱讀”已連續(xù)9次被寫入《政府工作報告》。對于正處在塑造知識結(jié)構(gòu)、發(fā)展興趣愛好關(guān)鍵時期的少年兒童而言，涵育濃厚的閱讀熱情、養(yǎng)成正確的閱讀習慣、掌握良好的閱讀能力至關(guān)重要。第十九次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2021年我國0-17周歲未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年提高了0.5個百分點。

　　隨著大家對少年兒童閱讀的重視，童書市場漸呈繁榮景象。少年兒童中，占比最多的是中小學(xué)生。在校學(xué)習之余，他們的購書行為呈現(xiàn)怎樣的特征?不同性別、不同年齡、不同學(xué)習階段的中小學(xué)生在圖書購買和閱讀上各有何偏好?怎樣為其閱讀創(chuàng)造良好環(huán)境、提供有力推動?

　　本研究抽取《國家出版發(fā)行信息公共服務(wù)平臺》中的CNONIX標準數(shù)據(jù)交換數(shù)據(jù)，重點跟蹤部分省市線上平臺和實體書城的中小學(xué)生購書數(shù)據(jù)，分析中小學(xué)生的圖書購買行為、閱讀現(xiàn)狀，為進一步提高中小學(xué)生閱讀品質(zhì)提供參考。

　　依據(jù)圖書內(nèi)容特征，本研究將圖書劃分為教輔書和一般書兩大類，其中一般書包括主題出版、文學(xué)、科普、漫畫、社科、生活等6個類別。

　　01 中小學(xué)生2021年購書情況總體畫像

　　數(shù)據(jù)顯示，2021年，調(diào)研省市的中小學(xué)生全年圖書購買數(shù)量為25513本，其中9月和12月是全年購書的兩個高峰期，圖書購買數(shù)量分別占到全年的10.98%和6.02%。

　　9月正值新學(xué)期開學(xué)，中小學(xué)生往往會根據(jù)學(xué)習所需大量選購圖書。而12月寒假開始，很多孩子也會購買圖書豐富假期生活。

　　在購書類別方面，2021年教輔類圖書占據(jù)了中小學(xué)生圖書市場的“半壁江山”，占比高達55.59%。一般圖書中，文學(xué)類書籍表現(xiàn)亮眼，占比達22.36%;理論、黨史等主題出版類圖書也受到歡迎，位列第三，占比17.56%。其他類別占比較低，漫畫類為2.19%、科普類為0.96%、社科類為0.85%、生活類為0.49%。

　　中小學(xué)生2021年購書類別占比

　　從中小學(xué)生購買的教輔書看，主要分為以下幾大類：一是學(xué)生工具書，如《現(xiàn)代漢語詞典(第7版)》《新華字典(第12版)(雙色本)》等。二是同步學(xué)習類，如教材全解、隨堂練習等。三是非同步學(xué)習類，如專項訓(xùn)練、復(fù)習試卷、文教讀物等。

　　從教輔書所涉科目來看，數(shù)學(xué)、英語、語文三大科目上榜數(shù)最多。此外，因為各地擁有中考、高考自主命題權(quán)，故而教輔圖書地方化、特色化特征明顯。

　　從一般圖書購買量榜單可以看出，排在前12位的書籍都屬于主題出版類，且購買量很大。文學(xué)類圖書上榜書目占比最大，主要由國內(nèi)外經(jīng)典名著、中小學(xué)生課外推薦讀物和暢銷書構(gòu)成。如古典文學(xué)名著《西游記》《三國演義》《儒林外史》;外國文學(xué)名著《百年孤獨》;現(xiàn)當代文學(xué)名著《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》《駱駝祥子》《平凡的世界》;暢銷書方面，日本作家東野圭吾的《惡意》受到青睞，劉慈欣的科幻小說《三體》吸引了大批讀者。這些作品普遍具有較高的文學(xué)價值，能夠幫助中小學(xué)生提升人文素養(yǎng)和審美趣味。

　　2020年，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織研制并發(fā)布了《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄(2020年版)》，所列圖書供學(xué)生自主選擇閱讀，一定程度上激發(fā)了學(xué)生和家長的購買熱情。《古文觀止》《紅星照耀中國》《朝花夕拾》《傅雷家書》等都出現(xiàn)在榜單上。“快樂讀書吧”是統(tǒng)編小學(xué)語文教科書的一大特色欄目，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受閱讀的快樂，習得一些基本的閱讀方法。時代文藝出版社、人民教育出版社、浙江教育出版社等都推出了“快樂讀書吧”系列叢書，也受到讀者歡迎。

　　科普類、社科類、漫畫類、生活類四類圖書作為中小學(xué)生圖書市場的“后起之秀”，有著十分強勁的發(fā)展?jié)摿Α！?021年農(nóng)家歷(農(nóng)歷辛丑年)》和《預(yù)防近視愛眼護眼掛圖》分居一般類圖書消費TOP60榜單的第13和第27位次，反映出學(xué)生對于掌握農(nóng)家歷的學(xué)習熱情以及愛眼護眼健康意識。社科類上榜書目有《思考，快與慢》《今日簡史：人類命運大議題》。漫畫類上榜書籍中，《半小時漫畫世界史2》由“二混子”陳磊和他的團隊創(chuàng)作，將枯燥復(fù)雜的世界歷史以漫畫形式呈現(xiàn)出來，能夠幫助中小學(xué)生快速了解歷史知識點。

　　02 性別維度下中小學(xué)生購書行為特征分析

　　男生女生購書類別有差異，男生購買教輔占比大。

　　數(shù)據(jù)顯示，男生購書數(shù)量大，女生購書人次多。近一年來，男生與女生購買量最高的均為教輔類書籍，但占比不同，男生占比65.03%，明顯高于女生的45.57%。

　　男生購書類別占比排序為：教輔類(65.03%)、主題出版類(17.19%)、文學(xué)類(13.35%)、社科類(1.62%)、漫畫類(1.50%)、生活類(0.85%)、科普類(0.46%)。

　　男生購買各類圖書占比

　　女生購書類別占比排序為：教輔類(45.57%)、文學(xué)類(27.93%)、主題出版類(16.65%)、社科類(3.84%)、漫畫類(2.57%)、生活類(2.18%)、科普類(1.26%)。

　　女生購買各類圖書占比

　　男生女生購買教輔書的學(xué)科和學(xué)段不同。

　　男生購買教輔圖書最多的學(xué)科是語文(占比50.00%)和數(shù)學(xué)(占比26.00%)，女生購買最多的學(xué)科是語文(占比42.00%)和英語(占比20.00%)，教輔資料涉及學(xué)科全面，購買量分布較為平均。在學(xué)段上，女生購買的教輔資料主要集中在初中(占比34.00%)，而男生購買的教輔資料主要集中在小學(xué)(占比36.00%)，初中和高中購買的教輔資料占比都低于女生。

　　男生偏愛主題出版類，女生偏愛文學(xué)類。

　　一般書購買數(shù)據(jù)顯示，男生購買占比最高的為主題出版類書籍，占比49.15%。在主題出版類圖書購買中，男生占比為67.18%，而女生占比32.82%。在文學(xué)類圖書購買中，女生購買量占比51.32%，遠超一般書其他類別。男生購買量最多的是《三體》，其后依次是《稻草人》《紅巖》《輕狂》等。女生購買量最大的是《古文觀止》，其后依次是《莫礪鋒教你讀古詩》《紅星照耀中國》《意林 感動卷》等。男、女生購書文學(xué)類Top20榜單數(shù)據(jù)顯示，男女生均愛購買小說。男生購書榜有13本小說，女生榜有9本小說。其中，男生更喜歡情節(jié)性強、科幻類的文學(xué)作品，女生則偏好抒情性、推理類的文學(xué)作品。

　　男生購買一般書類別占比

　　女生購買一般書類別占

　　03 學(xué)段維度下中小學(xué)生購書行為特征分析

　　（一）小學(xué)生購書行為特征分析

　　小學(xué)生購買類別占比排名前三的是教輔類(44.76%)、文學(xué)類(26.95%)、主題出版類(21.85%)。

　　小學(xué)生購買圖書類別占比

　　一般書中，小學(xué)生文學(xué)類圖書購買占比為26.95%，所購圖書題材較廣，涉及歷史、科幻、懸疑等;有中外經(jīng)典名著，也有傳統(tǒng)國學(xué)文化讀物以及暢銷書。小學(xué)生購買量最高的漫畫圖書是《半小時漫畫世界史2》。半小時漫畫系列圖書總發(fā)行量超過2000萬冊，憑借其風趣幽默、通俗易懂的特點俘獲了大量讀者，可見以漫畫形式普及中國歷史文化深受青少年讀者喜愛。

　　教輔方面，存在超學(xué)段購書現(xiàn)象。比如《牛津高階英漢雙解詞典(第9版)》(126本)，內(nèi)容超小學(xué)生學(xué)段。社科類圖書對小學(xué)生而言較為難懂，因此占比較少。此外，還出現(xiàn)了諸如《圖解人工智能》等涉及前沿信息技術(shù)領(lǐng)域的科技類讀物。

　　（二）初中生購書行為特征分析

　　初中生購書類別排名前三的是教輔類(71.02%)、文學(xué)類(17.49%)、主題出版類(9.11%)。

　　初中生購買圖書類別占比

　　教輔書中，初中生購買量較高的教輔材料主要是習題集和基礎(chǔ)知識類圖書。一般書中，初中生購買占比最多的是文學(xué)類圖書。一般書購買量TOP50中，文學(xué)類占比高達76%。文學(xué)類圖書最受歡迎的3本分別是：《古文觀止》《三體》《紅星照耀中國》。文學(xué)類上榜圖書題材內(nèi)容豐富，涉及傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典、外國名著、現(xiàn)當代散文、玄幻推理小說等。

　　漫畫類也是初中生較為喜愛的圖書類別。漫畫類購買量最大的3本是：《父與子全集3 我是大富翁》《父與子全集1·快樂的生活》《機靈寵物車腦力挑戰(zhàn)大迷宮：開心樂園》。雖然購買者和閱讀者多為初中生，但其中部分漫畫類圖書的讀者定位是“少兒類”，如《愛德少兒:青少版經(jīng)典名著書庫·名人傳》《兒童百問百答 37 驚人科學(xué)事件》等，在書名和標語中均出現(xiàn)了“少兒”“兒童”的字樣。

　　（三）高中生購書行為特征分析

　　高中生購買類別排名前三是教輔類(44.85%)、文學(xué)類(42.46%)、漫畫類(3.86%)。

　　高中生購買圖書類別占比

　　教輔書中，購買量前5名都是工具類圖書，購買量最大的是《高一開學(xué)必備工具書套裝》。從購買量TOP50中的教輔書類型來看，所占比例較高的是教材解讀類型的教輔書和工具書。

　　一般書中，高中生最青睞的是文學(xué)類圖書。在一般書購買量TOP50中，上榜文學(xué)類占比高達78%，包括古今中外經(jīng)典文學(xué)名著，現(xiàn)代文學(xué)暢銷書等。文學(xué)類圖書購買量排名前5位為：《惡意》《四大名著大字本:西游記(上中下)》《朝花夕拾》《了不起的蓋茨比》《牧羊少年奇幻之旅》。

　　漫畫類和社科類圖書分別擁有一定比例的讀者，二者消費情況接近。高中生購買其他類別圖書的比例也相對較高，可見隨著年齡增長，他們的選擇也更為多樣。

　　04 中小學(xué)生購書行為影響因素分析

　　影響中小學(xué)生購書行為的因素主要有：

　　學(xué)習需求。出于課業(yè)學(xué)習的需要，無論從性別維度還是從學(xué)段維度來看，中小學(xué)生教輔書的購買數(shù)量占比是最大的。2021年，義務(wù)教育“雙減”政策實施后，中小學(xué)生校外作業(yè)負擔大幅減輕，空余時間相對充裕，出于提高學(xué)習質(zhì)量、培養(yǎng)自學(xué)能力等考慮，優(yōu)質(zhì)教輔書的需求量仍然可觀。

　　認知特征。少年兒童的生理心理具有鮮明特征，認知能力、理解能力等尚在發(fā)展之中，這是決定購書取向的重要因素。例如，閱讀文字內(nèi)容需要讀者有一定的認識水平和邏輯思維，對于成長階段的中小學(xué)生來說，形象生動的漫畫更有吸引力，能夠激發(fā)他們的閱讀欲望，引導(dǎo)他們進入豐富多彩的故事空間。生動有趣的漫畫還能開發(fā)孩子的想象力，鍛煉其形象思維。

　　經(jīng)典魅力。盡管每年圖書市場上文學(xué)類書籍的份額會有所波動，但文學(xué)類圖書作為休閑娛樂讀物始終擁有廣泛的讀者群體。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看，中小學(xué)生的文學(xué)書籍消費主要集中在中外經(jīng)典文學(xué)名著，如四大名著、《海底兩萬里》等，以及近年來的熱點暢銷書，如《三體》《百年孤獨》《白夜行》等。社交媒體時代，讀者能夠通過更多樣的渠道鏈接到圖書資源，但經(jīng)典永不過時，它們啟發(fā)激勵著一代代青少年讀者，具有長盛的生命力。

　　政策導(dǎo)向。近年來，主題出版類圖書受到廣泛歡迎，也帶動了中小學(xué)生相關(guān)消費。2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，各級黨政機關(guān)和學(xué)校紛紛開展黨史學(xué)習教育。豐富多彩的紅色活動相繼開展，社會各界學(xué)習黨史、慶祝建黨百年的氛圍濃厚熱烈，對青少年的信念志向、人格追求等形成了積極導(dǎo)向，也直接促進了青少年購買黨史讀物等主題出版類書籍的熱情。

　　興趣偏好。中小學(xué)生購書榜單中不乏一些小眾圖書，如《古琴的常識和演奏》《花鳥工筆寫真》等，涉及音樂、美術(shù)等各個方面。這些圖書并非耳熟能詳，也沒有出現(xiàn)在中小學(xué)推薦閱讀書目上，但仍有不少中小學(xué)生購買?？梢娭行W(xué)生的閱讀口味是多元、多變、細分的?；ヂ?lián)網(wǎng)和社交媒體為中小學(xué)生提供了更為便捷的購書渠道，也搭建了交流分享的平臺，使得每個學(xué)生的個性化需求能夠得到最大程度滿足。

　　05 多方合力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提升分級閱讀能力

　　中小學(xué)生的購書行為，體現(xiàn)著他們的閱讀需求。良好的閱讀需求與身心健康成長之間存在著正相關(guān)關(guān)系。在書籍市場大為豐富的今天，非常有必要正確指導(dǎo)中小學(xué)生購書及閱讀行為，提高其甄別能力，使其在“開卷有益”的滋養(yǎng)下健康成長。

　　家長：引導(dǎo)孩子與好書交友，鼓勵其拓展知識儲備。家長是孩子購書的“把關(guān)人”。家長應(yīng)該發(fā)揮參謀作用，針對孩子的個性特點，秉著因材施教原則，為他們的購書行為提供指導(dǎo)。在為孩子挑選圖書時，要考慮到圖書的內(nèi)容質(zhì)量和思想傾向，同時也要結(jié)合孩子的閱讀水平、興趣愛好等實際情況，為其篩選出適合的書籍。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當下不少小學(xué)生已開始閱讀一些社會科學(xué)或智能技術(shù)方面的書籍，如《今日簡史：人類命運大議題》《圖解人工智能》。即使是面向青少年的通俗科普版本，這些書籍也涉及很多專業(yè)領(lǐng)域知識，具有一定的閱讀難度。從拓展知識儲備的角度出發(fā)，家長可以鼓勵孩子購買、閱讀此類書籍，并陪伴孩子閱讀，進行指導(dǎo)與交流，幫助孩子理解圖書內(nèi)容。

　　教育主管部門：完善分級閱讀體系，凈化網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境。分級閱讀體系的完善，首先需要成立專項工作委員會，針對我國青少年分級閱讀現(xiàn)狀及存在的問題制定詳細標準和相應(yīng)解決措施。分級閱讀需要建立綜合化指標，除了審美性、知識性、科普性三個重要考量外，還要結(jié)合中小學(xué)生興趣愛好、社會變遷引發(fā)的知識需求演變不斷迭代升級，制定符合我國國情的分級閱讀標準、評價體系、測評體系。同時，加大對青少年分級閱讀的引導(dǎo)和督促，聯(lián)合多主體力量引導(dǎo)青少年分級閱讀，制定相應(yīng)的懲罰標準，以保障青少年分級閱讀的長期有效性。

　　此外，要注意數(shù)字化閱讀時代的新變化，在制定青少年分級閱讀策略時緊跟最新趨勢、著眼緊要癥結(jié)。例如，當下數(shù)字化閱讀在青少年中盛行，在極大開闊其眼界的同時，也造成了閱讀內(nèi)容的不可控性和無序性。教育主管部門應(yīng)著力完善過濾不良信息的功能，凈化網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境;同時，積極利用數(shù)字化新技術(shù)，完善線上圖書銷售和推薦系統(tǒng)分層，對于相關(guān)平臺進行監(jiān)督追責，以保證其實施的真實有效性。

　　學(xué)校：分級閱讀融入課堂，切實做到因材施教。學(xué)校在把握好課本教學(xué)的同時，應(yīng)開發(fā)設(shè)計針對性的閱讀課程，研制與大綱課文相關(guān)的、不同層次水平的閱讀材料，對不同閱讀層次的學(xué)生進行引導(dǎo)?？膳c教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜艺归_合作，將分級圖書的閱讀教學(xué)融入課堂，指導(dǎo)學(xué)生的購書行為，在完成教學(xué)目標的同時達到更精細化的、因材施教式的教育效果。學(xué)校還可設(shè)置不同年級的閱讀室或圖書角，并根據(jù)年級開展圖書朗誦、篇目表演、趣味知識競賽之類的豐富活動，吸引更多青少年自主參與，從中感受閱讀的樂趣。

　　出版機構(gòu)：關(guān)注中小學(xué)生閱讀需求，打造豐富的分級閱讀文本。要深入研究不同階段青少年的身心特點和閱讀需求，精準策劃選題、打造分級閱讀文本。例如，人民教育出版社聯(lián)合韓國“微笑花生”直營幼兒園開發(fā)了“人教·我愛閱讀 兒童分級閱讀書系”，旨在幫助3-6歲兒童在親子閱讀中輕松識字，順利過渡到小學(xué)階段的自主閱讀;中信童書推出分齡重點新書產(chǎn)品，還面向讀者推出“家庭分齡閱讀圖書館”，通過“圖書+售后閱讀指導(dǎo)+社群服務(wù)”的模式，滿足不同年齡段孩子及其家長的個性化需求，提供閱讀指導(dǎo)和切實幫助。

　　總之，只有教育管理部門、學(xué)校、家庭、出版社、圖書館等形成教育合力，共同推動圖書分級發(fā)展，把合適的閱讀內(nèi)容帶給青少年，才能讓圖書教育系統(tǒng)化、科學(xué)化，切實為孩子們搭建起成長的階梯，一步步向前邁進。

　　—  END  —

　　來源 | 本文系光明社教育家原創(chuàng)

　　作者 | 北京師范大學(xué)出版業(yè)用戶行為大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用重點實驗室

　　(該實驗室為國家新聞出版署重點實驗室。研究團隊：秦艷華、鄭偉、付震宇、王希賢、董慧、張詩悅、楊禧羨、曹仁杰、李鋼等)