停課后，娃的社交從學(xué)校轉(zhuǎn)向小區(qū)，我懵了……

　　這是什么情況?我瞬間有點懵了。

　　有一個背景是，我們新搬到這個小區(qū)不到半年的時間，幼兒園同學(xué)并不在附近。因為上學(xué)期間，孩子也是蠻“忙”的，放學(xué)后在小區(qū)內(nèi)玩耍不算多，周末又會約上班里好朋友到外面玩，所以瓜瓜和小區(qū)內(nèi)的小朋友，連接并不緊密。

　　即便如此，我原以為，社交能力是可以復(fù)用的。在班里社交還可以，那么在小區(qū)里，理應(yīng)還不錯吧?

　　我想錯了……

　　在小區(qū)的小花園、廣場等等地方，瓜瓜遇到成群結(jié)隊的孩子時，他都是持“觀察”態(tài)度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望著。當(dāng)我引導(dǎo)“如果你覺得好玩，你也可以加入，一起玩呀。”瓜瓜則表示，我“只是想看看”，“我不想去玩”。

　　看著熱鬧的小朋友們，以及黏在我旁邊的孤單的瓜瓜，我有點束手無策。這樣的情況持續(xù)了幾天，沒有好轉(zhuǎn)，那時候我覺得，瓜瓜一定是遇到了困難，必須想辦法介入、給一些幫助了。

　　以下，是我想過的辦法，其中有彎路、有教訓(xùn)，也有打開局面的關(guān)鍵。經(jīng)過這些這些嘗試，目前，瓜瓜在小區(qū)內(nèi)已經(jīng)結(jié)交了幾個朋友，并且能自然的融入群體中。希望這些經(jīng)驗?zāi)芙o有同樣困惑的家長一些參考。

　　一、我首先想到的是，帶一些比較好玩的玩具下樓，有備而來。

　　我和娃爸帶了遙控飛機(jī)、遙控賽車之類。但我們發(fā)現(xiàn)，這類“新奇特”的東西，能一時吸引其他小朋友注意，確實引來了圍觀。但實際上，這些表面的炫酷，來的快，去的也快，無法形成團(tuán)隊游戲。所以，這種方式我們淘汰了。

　　二、找到突破口：先從一個固定玩伴開始

　　有一天瓜瓜爸爸告訴我：在電梯里，發(fā)現(xiàn)了一個某某培訓(xùn)班的A家長，就在一個單元樓里。我差點興奮的跳起來，這樣的機(jī)會必須抓住!

　　我馬上去這個培訓(xùn)班社群里加了這位媽媽，并約好常一起下樓玩耍。

　　由于孩子們本來就認(rèn)識(其實早在家長之前，孩子們就偶遇過了，只是家長沒有發(fā)現(xiàn))，聚在一起自然玩開了。倆人年齡相仿，有很多共同話題和愛好，友情很快升溫。從那以后，每天下樓找這個小朋友玩，成為了瓜瓜的期待之一。

　　每天戶外時，我們都會拎上一個“工具包”，里面裝著足球、籃球、羽毛球、跳繩等，瓜瓜還會騎上自行車。這些工具可以讓孩子們更好的互動或者團(tuán)隊作戰(zhàn)。

　　每天晚飯后，小區(qū)家長們紛紛開啟遛娃時間。可能是有了底氣，瓜瓜也慢慢擴(kuò)大了圈子，自然的加入到一些游戲陣營中。后來，能叫出名字的小朋友越來越多。瓜瓜經(jīng)常歡喜的告訴爺爺奶奶：我今天又交了一個好朋友。(在瓜瓜心里，小區(qū)里最好的朋友依然是A)。

　　三、不斷擴(kuò)大，附近小區(qū)也可以有玩伴

　　有一次周末，我和娃爸帶娃在小區(qū)旁邊的公園玩。這次去公園只是單純的親子時光，沒有任何交友的目的?？旎丶业臅r候，偶遇一個同齡的小朋友想“騎水路”。公園里的一條小路上布滿了昨晚下雨的積水，那個小男孩正想騎車去趟一趟。瓜瓜看到后也來了興致，他從小最喜歡的就是玩水了。

　　倆人非常默契的一拍即合，紛紛騎起來。車輪把水濺了一身，倆人騎的熱火朝天，時不時高喊著不知道是什么的口號。就這樣，又吸引了另外幾個小朋友一起騎水路。很多在公園跑步的大人們也紛紛駐足觀看，時不時的發(fā)出贊嘆：“太好玩了吧!”“我小時候肯定也會這么騎。”“酷!”……

　　(圖源：瓜瓜媽媽)

　　我主動加了這個小朋友家長的微信，后來又相約了幾次。不然，這樣志趣相投的朋友，如果只是一面之緣，該多可惜呀！

　　四、局面打開，不再擔(dān)心小區(qū)里的社交問題

　　雖然瓜瓜不是“自來熟”的性格，但是至少，我們不再擔(dān)心小區(qū)里的社交問題了。最近，小區(qū)附近的廣場改建，有一大堆沙子成了孩子們的新去處。

　　第一次，我聽到瓜瓜和另外兩個在用沙子做蛋糕的女孩說：“我可以和你一起玩嗎?”其中一個小女孩說：“不行，除非你有桶才可以。”我們并沒有帶桶，瓜瓜又說：“我可以給你們運(yùn)沙子呀。”結(jié)果還是被拒絕了。瓜瓜有點不開心，我淡定地說：“我和你玩唄。”瓜瓜說：“和小朋友玩才開心呢!”哈哈哈哈，我心里偷著樂。后來，他成功加入到一個“挖地道”的隊伍中。

　　(圖源：瓜瓜媽媽)

　　以上就是一個老母親為娃在小區(qū)內(nèi)社交做的努力。其實，上面的內(nèi)容只是“戰(zhàn)術(shù)”層面的努力，更大的變化，來自于我自己思維的轉(zhuǎn)變：

　　從焦慮、急躁，到坦然接受、慢慢來，別把社交當(dāng)一個“事”。

　　一開始，我的心態(tài)是較為急躁的。甚至，每次下樓玩，都會抱著“今天能不能主動交朋友”的目的。到外面，甚至?xí)滩蛔≌f“你去和那個小朋友玩呀，她也是一個人”“那邊玩氣球很有意思，你也一起玩唄，不要害怕……”

　　現(xiàn)在想想，這種做法挺煩人的，作為大人的我，在一個陌生的環(huán)境里，我能主動去交朋友嗎？不見得。那為何這么為難小朋友呢?

　　我后來思考，為什么娃不會和在小區(qū)內(nèi)交朋友?這和他的個人經(jīng)驗有關(guān)。在瓜瓜上幼兒園之前，我們并沒有意識到社交對于孩子非常重要，在小區(qū)內(nèi)并沒有交過好朋友，沒有固定玩伴。孩子過往沒有經(jīng)驗，現(xiàn)在遇到困難，非常正常。家長應(yīng)該放平心態(tài)，如果不想背后原因，一味催促孩子，孩子反而會對自己失去信心。

　　后來，我轉(zhuǎn)變思路，如果瓜瓜還沒有準(zhǔn)備好交朋友，我也沒有其他好的辦法，那就把握親子時光。戶外的時候帶上足球、跳繩、羽毛球，一家人也玩的開開心心。

　　在這樣放松的心態(tài)下，瓜瓜反而也放松了下來。不刻意讓他去交朋友，反而他會自己想辦法去找機(jī)會。

　　另外一個心得是，家長自己也要更加“開放”一些。如果有機(jī)會和其他小朋友的家長聊一聊，孩子之間也會更加有安全感。很多時候，家長在一起聊育兒，娃們在一起玩游戲，分別找到各自舒服的方式。